Уловка, чтобы сделать мои онлайн-классы более интерактивными

С началом пандемии COVID-19 и растущим бумом цифровизации количество онлайн-классов растет. Многие онлайн-классы премиум-класса открыли свои порталы для предоставления качественного образования с помощью высокообразованных и опытных инструкторов.

Многие из таких известных онлайн-порталов заслужили высшие стандарты в своей области, предлагая учащимся качественное и интерактивное образование.

Как неизбежное следствие, все больше и больше учеников зачисляют свои имена, чтобы воспользоваться возможностью обогатить свою карьеру исключительным образованием, которое предоставляют цифровые образовательные онлайн-платформы.

Необходимость сделать онлайн-образование более интересным:

Теперь каждое заслуживающее внимания нововведение требует определенной ответственности, чтобы доказать свое превосходство над недостатками. Не будет преувеличением отметить, что системы онлайн-образования также имеют некоторые подводные камни. Поэтому особое внимание следует уделить тому, чтобы система образования была увлекательной и не монотонной для учащихся.

Независимо от того, где они живут, учащиеся могут повышать уровень своего образования и осваивать новые навыки благодаря простоте и гибкости среды онлайн-обучения.

Несмотря на его преимущества, преподаватели и студенты, которые учатся онлайн, иногда сообщают, что чувствуют себя одинокими. Как вы можете создать ощущение товарищества на своих онлайн-классах? Увеличение взаимодействия между вами, вашими учениками и самими учениками — одна из стратегий, позволяющих сделать онлайн-образование более привлекательным и интерактивным. Это помогает избавиться от скуки, с которой студенты и преподаватели сталкиваются при проведении моего онлайн-класса .

Включить переписку в реальном времени:

Часто между вами и вашими учениками мало взаимодействия на чисто асинхронных онлайн-курсах и мало взаимодействия между членами класса. Часто между вами и вашими учениками мало взаимодействия на чисто асинхронных онлайн-курсах и мало взаимодействия между членами класса. Подумайте о том, что диалоги в реальном времени не происходят во время видеокурса, когда вы делаете объявления или, например, когда учащиеся публикуют сообщения на доске обсуждений. Диалог взад и вперед теряет силу, когда есть разрыв во времени ответа, что иногда может приводить к неправильным представлениям.

Проблема может быть решена при наличии определенных навыков, а добавление возможностей для личного общения может создать ощущение единства в курсе. Подумайте о том, как незапланированные разговоры за пределами обычного класса устанавливают связи, определяют концепции и вдохновляют на новые взгляды.

Предоставляя учащимся возможность синхронно подключаться онлайн как в официальной, так и в неформальной обстановке, вы можете поощрять эти связи. Вы можете настроить различные параметры синхронного контакта с помощью программного обеспечения для веб-конференций, включая рабочие часы, обсуждения в небольших группах, обсуждения в классе и учебные группы.

Используйте доски обсуждений изобретательно:

Хотя доски обсуждений долгое время служили основным методом общения для онлайн-курсов, существуют способы сделать этот опыт более увлекательным, чтобы способствовать более глубокому и более широкому взаимодействию. Лишь несколько учеников часто участвуют в беседе в стандартном классе. В онлайн-обстановке вы можете форматировать свои обсуждения, чтобы все участвовали и имели больше времени для обдумывания своих ответов.

Количество учеников в вашем классе будет определять, как вы хотите организовывать дебаты и дискуссии. Вы можете разбить более значительный тип, скажем, 100 студентов на более мелкие дискуссионные группы примерно по 20 человек, что поможет студентам лучше узнать друг друга. Инструктор может инициировать небольшие группы, чтобы способствовать более тесным связям. Чтобы повысить вовлеченность участников, учитель может изменить конфигурацию этих групп. Эта тактика все еще может быть полезной в классах с меньшим числом учащихся.

Создание открытых вопросов для обсуждения, побуждающих учащихся приводить примеры или рассматривать идею с разных точек зрения, является одним из методов содействия более глубокому разговору. Вы также можете создать дискуссионные форумы, на которых учащиеся разрабатывают тематический запрос и модерируют последующую беседу.

Соблюдайте концепции микрообучения:

Каким бы эффективным учителем вы ни были, вы не можете удерживать внимание ученика слишком долго. По мнению специалистов по детскому развитию, объем внимания аудитории зависит от возраста.

Например, учащиеся в возрасте шести лет могут сосредоточиться на теме от 12 до 18 минут. Однако 12-летние могут удерживать внимание от 24 до 36 минут. При разработке плана урока подумайте о своей аудитории и помните об этом.

Мы рекомендуем следовать концепциям микрообучения, чтобы помочь вашим ученикам сохранять внимание. Для этого вы должны разбить свою информацию на короткие целевые фрагменты, которые можно быстро прочитать. Подумайте, как вы можете разбивать огромные предметы на более простые и важные части. После этого рассмотрите свою коммуникационную стратегию для каждого аспекта.

Если возможно, попытайтесь изменить среду обучения, чтобы поддерживать интерес учащихся. Лучшие онлайн-курсы нуждаются в вариациях. Вы можете начать с объяснения идеи, воспроизвести видео, затем задать вопросы, провести групповое обсуждение и завершить, например, викториной.

Разместите основные рекомендации:

Для безупречных онлайн-занятий необходима уникальная методика обучения. В результате вам требуется определенная структура, а структура требует правил. Установление ожиданий для ваших учеников и поощрение их серьезного отношения к школьному мероприятию достигается за счет наличия четких основных правил.

Эти правила должны обеспечить безопасную среду обучения, уменьшить количество бессмысленных перерывов и дать всем равные возможности для участия.

Различные функции опроса доступны на многих порталах видеоконференций. Прежде чем перейти к новой теме, вы должны оценить знакомство вашей аудитории с конкретным предметом.

Используйте различные инструменты для общения:

Желание улучшить студенческую связь и вовлеченность является общей целью. Школы могут, например, разработать общесистемную социальную сеть, которая позволит учащимся поддерживать отношения друг с другом на протяжении всего курса.

Администраторы и помощники могут использовать прямой обмен сообщениями, объявления и прямые трансляции в этой частной социальной сети, чтобы увеличить участие студентов в программе.

Наряду со сторонними социальными сетями, такими как Facebook, Telegram, WhatsApp и т. д., студенты могут лично общаться с помощью Google Hangouts и Skype. Онлайн-обучение по-прежнему в значительной степени зависит от предварительно записанных методов общения, включая ознакомительные фильмы, презентации материалов и электронную почту, хотя участие учащихся может ускорить обучение, особенно в MathXL Answers .

Подводить итоги:

Возможно, было бы противно принять цифровую революцию и перейти на онлайн-занятия в классе. Значительно сложнее сделать онлайн-курсы увлекательными. Это требует огромного количества обучения и испытаний.

Онлайн-классы могут иметь определенные недостатки, но они открывают виртуальные ворота к новым возможностям обучения. Возможности онлайн-обучения стали более функциональными, основанными на участии и, осмелимся сказать, привлекательными, чем когда-либо. Нужен цифровой менталитет, соответствующие инструменты и целевая стратегия.