Criando cursos online: o guia completo para 2023

Atualizado por Willy Wood

O objetivo primordial do ensino é causar impacto na vida de seus alunos, ser o veículo para uma transformação que eles desejam alcançar. Isso é verdade quer você esteja ensinando em uma sala de aula tradicional presencial ou em um curso online.

E se estamos medindo o sucesso do ensino por esses parâmetros, temos que admitir que os cursos online não têm o melhor histórico.

Para começar, as taxas de conclusão do curso são desanimadoras.

Apesar da popularidade do aprendizado virtual nesta era pós-COVID, as taxas de conclusão dos cursos online estão entre 5% e 15% e as taxas de conclusão dos cursos online abertos massivos (MOOCs) estão entre 3% e 6%.

E mesmo quando os alunos pagam para fazer um curso, as taxas ainda são baixas. Por exemplo, a Udemy diz que o aluno médio conclui apenas 30% do conteúdo do curso e uma média de 70% nem inicia o curso pelo qual pagou!

E se os alunos nem estão consumindo os cursos online, como podem estar aprendendo?

Isso diz respeito a você, o criador do curso on-line, movido pelo desejo de compartilhar seu conhecimento e causar impacto.

Apenas conseguir que as pessoas se inscrevam em seu curso não é bom o suficiente. Em última análise, você deseja que seus alunos vejam os resultados e fiquem satisfeitos com o curso. Conseguir muitos alunos e ganhar dinheiro com seu curso são coisas secundárias.

Então, por que as taxas de conclusão dos cursos online são tão baixas?

Algumas pessoas afirmam que os humanos têm períodos de atenção mais curtos hoje do que no passado. Um meme popular da internet até afirma que as pessoas hoje têm um tempo de atenção de apenas 8 segundos, o que supostamente equivale ao tempo de atenção de um peixinho dourado. Vá em frente e confira; apenas pesquise no Google “tempo de atenção de um peixinho dourado” e você entenderá o que quero dizer.

O único problema com esse argumento é que simplesmente não é verdade. Não há um fragmento de evidência para a alegação e ela se desfaz sob o mínimo de escrutínio. Na verdade, a capacidade das pessoas de assistir à última temporada de The Witcher (ou qualquer outro de seus programas de streaming favoritos) deve ser suficiente para rejeitar sumariamente a teoria.

No entanto, os criadores de cursos on-line que procuram melhorar suas taxas de retenção tentaram todos os tipos de truques para tentar fazer com que os participantes prestassem atenção e se apegassem ao curso.

Essas abordagens incluem aulas de demonstração de compartilhamento de tela sobre o ombro, interação em salas de bate-papo, premiação de crachás ou certificados e outros sinos e assobios de gamificação.

Certamente, uma combinação desses métodos deve ser suficiente para manter seus alunos atentos e engajados.

…Certo?

O desafio de criar cursos online em 2023

Acontece que o problema não é que seus alunos tenham diminuído a atenção ou que tenhamos perdido a capacidade de prestar atenção; é a proliferação constante de material para prestar atenção.

“Nossos cérebros evoluíram em um mundo muito mais simples, com muito menos informações chegando até nós. Hoje, nossos filtros de atenção facilmente ficam sobrecarregados”, diz o neurocientista Daniel J. Levitin, autor de The Organized Mind: Thinking Straight in the Age of Information Overload.

Hoje em dia, seus cursos online não competem apenas com as salas de aula tradicionais ou mesmo com outros cursos online. Eles estão competindo com todas as outras mídias, do Snapchat ao YouTube, do Netflix ao Whatsapp.

Então, sabendo de tudo isso, qual é a melhor maneira de projetar seu curso online para que seus alunos obtenham o aprendizado e os resultados que desejam do seu curso?

Felizmente, pesquisas suficientes foram feitas para nos informar o que torna alguns alunos mais bem-sucedidos do que outros. Surpreendentemente, não é um QI alto. Claro, isso facilita o aprendizado, mas não garante o sucesso.

Em vez disso, são os alunos que têm habilidades não cognitivas, como perseverança, autocontrole e determinação, que têm maior probabilidade de sucesso, seja online ou offline.

Pense nisso.

Se você tiver autocontrole, será capaz de resistir às distrações brilhantes e brilhantes que lutam por sua atenção a cada milissegundo (“Verificarei meu e-mail assim que terminar isso.”).

Se você tiver perseverança, continuará trabalhando durante o curso, mesmo que a aula seja monótona (“Prefiro assistir à Netflix, mas o trabalho do módulo é para hoje.”).

E se você tiver determinação, vai continuar mesmo quando acertar uma tarefa desafiadora (“Estou tão confuso com esta lição! Talvez eu deva ler a transcrição e ver se isso me ajuda a entender melhor. E se isso não Se não funcionar, vou pedir ajuda na comunidade do Slack.”).

O problema é que poucos projetos de cursos online levam em conta essas habilidades não cognitivas que ajudam os alunos a concluírem cursos online em meio às distrações e desafios da vida moderna.

Em vez disso, muitos cursos online são apenas versões digitais das aulas presenciais tradicionais. Eles enfatizam demais a entrega digital do assunto: as videoaulas, as transcrições e outros materiais escritos, os fóruns de discussão.

Muitas vezes, esses cursos param de transmitir conhecimento, deixando os alunos incapazes de aplicar o que aprenderam, se é que aprenderam alguma coisa.

Então, o que um criador de curso on-line deve fazer, além de aceitar apenas alunos que já possuem as habilidades não cognitivas para ter sucesso (e como você determinaria isso, de qualquer maneira)?

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Projetando cursos on-line para os alunos de hoje

Felizmente, pesquisas suficientes foram feitas para nos informar o que torna alguns alunos mais bem-sucedidos do que outros. Surpreendentemente, não é uma inteligência inata ou um QI alto. Claro, essas coisas facilitam o aprendizado, mas não garantem o sucesso.

Em vez disso, são os alunos que têm habilidades não cognitivas, como perseverança, autocontrole e determinação, que têm maior probabilidade de sucesso, seja online ou offline.

Pense nisso.

Se você tiver autocontrole, será capaz de resistir às distrações brilhantes e brilhantes que lutam por sua atenção a cada milissegundo (“Verificarei meu e-mail assim que terminar isso.”).

Se você tiver perseverança, continuará trabalhando durante o curso, mesmo que a aula seja monótona (“Prefiro assistir 'Like Father', mas o trabalho do módulo é para hoje.”).

E se você tiver determinação, vai continuar mesmo quando acertar uma tarefa desafiadora (“Estou tão confuso com esta lição! Talvez eu deva ler a transcrição e ver se isso me ajuda a entender melhor. E se isso não Se não funcionar, vou pedir ajuda na comunidade do Slack.”).

O problema é que poucos projetos de cursos online levam em conta essas habilidades não cognitivas que ajudam os alunos a concluírem cursos online em meio às distrações e desafios da vida moderna.

Em vez disso, muitos cursos online são apenas versões digitais da tradicional aula presencial. Eles enfatizam demais a entrega digital do assunto: o uso de vídeos, distintivos, fóruns de discussão e as ferramentas mais recentes.

No entanto, apesar do truque, eles param de transmitir conhecimento, deixando os alunos incapazes de aplicar o que aprenderam, se é que aprenderam alguma coisa.

Então, o que um criador de curso on-line deve fazer, além de aceitar apenas alunos que já possuem as habilidades não cognitivas para ter sucesso (e como você determinaria isso, de qualquer maneira)?

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Design de Curso Online para os Alunos de Hoje

Deixe-me apresentar… o Triângulo de Aprendizagem Alavancada. Eu o encorajo a pensar sobre educação e aprendizado por meio desse modelo a partir de agora e usá-lo como uma espécie de modelo de design de curso online.

O Leveraged Learning Triangle é um conceito de Danny Iny, fundador e CEO da Mirasee, que ele compartilha em seu livro, Leveraged Learning.

Se parece com isso:

A maior parte da educação, seja offline ou online, para no conhecimento.

Na verdade, não leva os alunos a fazer coisas com o assunto. Não é de admirar que muitos pensem que a educação está se tornando cada vez mais irrelevante (como Danny aponta no livro, algumas grandes empresas como a Ernst & Young no Reino Unido nem sequer olham mais para diplomas ao recrutar novos talentos).

Para ser útil e valiosa, a educação também deve transmitir perspicácia e coragem. De acordo com Danny, o Triângulo de Aprendizagem Alavancada tem três lados:

1. O conhecimento refere-se ao conteúdo e às habilidades do assunto que geralmente associamos à educação e ao aprendizado.
2. Insight é uma combinação de pensamento crítico e criatividade. É o que permite ao aluno criar novas formas de pensar, usar seu novo conhecimento na solução de problemas e aplicá-lo em situações do mundo real.
3. Fortitude abrange as habilidades não cognitivas que mencionei anteriormente, aquelas que ajudam seus alunos a concluir o curso.

Ao usar o Triângulo de Aprendizado Alavancado ao criar um curso online, você não apenas transmite conhecimento. Você também capacita seus alunos a concluir o curso, para que possam internalizar e aplicar esse conhecimento em suas vidas.

“Para que a educação seja viável no futuro, ela precisa não apenas se concentrar naquele cantinho do conhecimento, mas transmitir todos os três, ensinando as pessoas a ir além do conhecimento e ter insights realmente significativos e as habilidades de força de vontade que permitiu que eles continuassem”, diz Danny.

Você tem que admitir, perspicácia e força também servirão a seus alunos em todas as outras áreas de suas vidas. Com o Triângulo de Aprendizagem Alavancada como um guia de como criar um curso online, você acabará criando cursos com um calibre muito maior do que a grande maioria dos disponíveis no momento.

…Não é isso que você deseja como criador de cursos online?

Naturalmente, a próxima pergunta é: como?

Como você cria um curso online que fornece todos os três pontos do Triângulo de Aprendizagem Alavancada?

Na próxima seção, mostraremos como.

As 6 camadas da aprendizagem alavancada

As 6 camadas da Aprendizagem Alavancada fornecem um modelo de design de curso on-line para transmitir conhecimento, percepção e coragem.

1. Conteúdo

Assim como no design do curso tradicional, você começará determinando o conteúdo do seu curso online. Você fará isso trabalhando de trás para frente a partir dos resultados que deseja que seus alunos alcancem.

Aqui estão os passos:

1. Comece com os resultados de aprendizagem.

Responda a esta pergunta: Quais são os resultados de aprendizagem que seus alunos esperam alcançar quando fizerem seu curso?

Estas são as recompensas que você está prometendo a eles que os motivarão a se inscrever em seu curso em primeiro lugar.

Aqui estão alguns exemplos:

“Meu curso piloto ensinará as mulheres no pós-parto a terem uma ótima aparência e se sentirem confiantes ao perder o peso da gravidez com segurança.” ~ Treinador de Fitness

“Meu curso ensinará funcionários com empregos altamente estressantes a serem mais felizes e produtivos no trabalho por meio de EFT.” ~ Praticante da Técnica de Libertação Emocional

“Meu curso piloto ensinará CEOs ocupados a economizar tempo e se tornarem comunicadores mais eficazes escrevendo e-mails eficazes rapidamente.” ~ Escritor Freelancer

2. Determine como você medirá os resultados dos alunos.

O próximo passo é responder a esta pergunta: Como você (e seus alunos) sabem quando, de fato, alcançaram os resultados pretendidos?

Aqui está um exemplo de como nosso praticante de EFT, acima, poderia fazer esta etapa:

Como não há como medir felicidade e produtividade, terei que confiar nos relatórios subjetivos de meus alunos sobre seus níveis de ansiedade no trabalho.

Para obter esses relatórios, os alunos manterão um diário durante todo o curso. Eles registrarão quando se sentiram infelizes e improdutivos no trabalho, quais foram as circunstâncias e quais foram seus níveis de ansiedade durante essas circunstâncias.

À medida que aprendem EFT, eles registram quando o praticaram e quais eram seus níveis de ansiedade antes e depois de uma sessão de toque.

Reflita bastante sobre os resultados que deseja medir e a melhor maneira de medi-los. Alguns resultados são quantitativos e fáceis de medir, como perder peso, aprender a tocar violão ou digitar com mais rapidez e precisão.

Outros são qualitativos e resistirão à medição. Níveis de felicidade, estresse e ansiedade são exemplos disso.

Claro, nosso professor de EFT poderia conectar seus alunos a máquinas para medir sua frequência cardíaca e pressão arterial ao longo do dia, mas isso é impraticável e irreal. E assim, depois de ver como os pesquisadores medem essas coisas em estudos científicos, ela decide usar relatórios subjetivos.

Quer seus resultados sejam quantitativos ou qualitativos, ou mesmo uma combinação de ambos, é útil observar como os outros os estão medindo, para que você possa selecionar as medições que fazem mais sentido para você e seus alunos.

Por exemplo, a perda de peso é normalmente medida pelo peso, mas outros podem afirmar que é melhor medi-la pelo tamanho da cintura, IMC ou até mesmo como suas roupas ficam justas ou largas!

Por fim, você decide como medirá os resultados de seus alunos. Se você achar que é inadequado, sempre poderá melhorar na próxima iteração do seu curso online.

3. Trabalhe para trás a partir das avaliações para determinar qual conteúdo ensinar.

Agora que você sabe como medirá os resultados de seus alunos, poderá determinar melhor o conteúdo que precisa ensinar.

A pergunta para você nesta etapa é: em termos de conhecimento ou habilidade, o que seus alunos precisam aprender para alcançar o resultado desejado?

Voltando ao nosso professor de EFT, ela pondera sobre esta questão e surge com esta lista de tópicos:

• o que é EFT
• história da EFT
• como funciona a EFT
• prova de que EFT funciona (pesquisa publicada)
• como EFT ajuda com o estresse
• como fazer EFT no trabalho
• técnicas específicas de EFT para situações específicas
• problemas comuns ao fazer EFT e como resolvê-los

As primeiras 3 etapas acima seguem o processo descrito por Marjorie Vai e Kristen Sosulski em seu livro Essentials of Online Course Design . Danny adiciona mais duas etapas:

4. Trabalhe para trás novamente para determinar o andaime necessário.

Esta etapa ajudará você a evitar a temida “maldição do conhecimento” entre professores e instrutores.

A maldição do conhecimento refere-se à nossa tendência de tomar algo que sabemos como garantido. Achamos que é senso comum básico, simples e prático. E assim, assumimos que todo mundo sabe disso.

Mas a verdade é que nem todo mundo sabe disso e seus alunos provavelmente também não. E às vezes eles precisam desse conhecimento para compreender e assimilar o que você está tentando ensinar.

Esta etapa trata da identificação dos pré-requisitos de conhecimento, habilidades e experiências necessárias para o seu curso.

As questões a serem ponderadas nesta etapa são: Que conhecimento básico você considera natural, que pode estar além do alcance do aluno? E o que você pode fazer para preencher essa lacuna para eles?

Voltando ao nosso praticante de EFT, ela pode responder a essa pergunta desta forma:

Seria útil para meus alunos saber quando fazer EFT. Presumo que todos saibam quando estão estressados, quando o estresse é prejudicial e quando precisam usar ferramentas para gerenciar o estresse e mitigar seus efeitos potencialmente prejudiciais.

Mas é possível que nem todos saibam de tudo isso. Quando alguém está trabalhando duro, pode não reconhecer os sinais de estresse negativo.

Posso preencher a lacuna acrescentando uma lição sobre o estresse negativo e seus vários sinais e sintomas.

Também estou assumindo que todos sabem como fazer um diário para que

não leva muito tempo, mas ainda é reflexivo e perspicaz. Posso preencher essa lacuna fazendo perguntas estimulantes para registro no diário.

Com base nisso, ela decide adicionar as seguintes lições:

• como saber quando você precisa de EFT
• como usar o diário em 7 minutos por dia

Depois de responder a essas perguntas, adicione os novos tópicos que você criou em seu rascunho de currículo.

5. Podar o currículo para incluir apenas o que é crítico para a compreensão e sucesso de seus alunos.

Até agora, você deve ter uma boa lista de tópicos de aula em seu currículo.

Cuidado: sua tendência é querer ensinar tudo o que você sabe sobre o tema do seu curso. Você acha que está sendo generoso e prestativo, mas, na verdade, pode estar prestando um péssimo serviço aos seus alunos.

Quando questionado sobre o que os impediu de aprender de forma eficaz em um curso online, um dos entrevistados disse:

Excesso e sobrecarga são dois grandes problemas com cursos online…. Quando um curso tem 10 etapas/níveis/fases principais (etc.) só chega a ser muito desanimador…. Tem que haver mais razoabilidade... as pessoas obtêm as informações que procuram... sentem que estão obtendo resultados... sem ter que ignorar o sono, a saúde, a família ou trazer para casa o bacon em seu trabalho diário.

~ Respondente, Estado da Aprendizagem Online em 2018

Esta etapa final evitará que você sobrecarregue seus alunos.

“No contexto do aprendizado, não existe conteúdo que seja bom de se ter”, escreveu Danny em Leveraged Learning . “Tudo é crítico para a compreensão e o sucesso de seus alunos ou uma oportunidade para eles se distraírem, ficarem confusos ou sobrecarregados.”

A pergunta a ser respondida nesta etapa é: O que meus alunos precisam aprender para alcançar os resultados de aprendizagem que prometo?

Refletindo sobre esta questão, nosso praticante de EFT pode decidir cortar as seguintes lições:

• história da EFT
• como funciona a EFT
• prova de que EFT funciona, pesquisa publicada

Em vez disso, ela decide criar uma página de recursos no site do curso, com links para esses tópicos adicionais sobre EFT. E ela usará a pesquisa sobre EFT em seu conteúdo de marketing.

Esta é uma opção para você também. Lembre-se, você sempre pode fornecer conteúdo adicional durante o curso, com base no feedback que recebe de seus alunos.

Com seu currículo elaborado, você pode trabalhar na segunda camada do design do curso:

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Passo 2: Ensine aos seus alunos comportamentos de sucesso

É quando você ensina a seus alunos as habilidades que eles precisam para consumir e concluir o curso - algo que outros processos de design de cursos on-line ignoram completamente.

Mesmo que o resultado que você promete seja valioso o suficiente para que seus alunos se inscrevam e paguem pelo seu curso, nem sempre é suficiente para levá-los até a conclusão do curso.

Isso porque mudar velhos hábitos e substituí-los por novos é difícil. Consumir suas aulas e aplicar o que aprenderam são novos comportamentos que seus alunos precisam para se tornarem hábitos.

É hora de adicionar a camada que ensinará a eles os comportamentos de sucesso que abrangem a fortaleza. Não se preocupe, não é tão difícil quanto parece.

Aqui estão os passos para adicionar firmeza ao design do seu curso:

1. Antecipe os obstáculos.

Coloque-se no lugar de seus alunos e imagine que coisas podem surgir que podem impedi-los de progredir ao longo do curso.

Também pode ajudar você a pensar nos cursos que fez. O que o impediu de concluir algum deles? O que fez você ficar preso? O que te fez desistir ou perder o interesse?

Usando seu conhecimento de seus alunos, aqui estão os obstáculos que nosso professor de EFT criou:

• não ter tempo suficiente para assistir às aulas e atender às chamadas ao vivo
• ficar muito ocupado ou esquecer de escrever no diário
• sentindo-se muito constrangido para fazer EFT no trabalho (especialmente se eles não tiverem seu próprio escritório)
• voltando aos velhos hábitos para lidar com o estresse (por exemplo, fumar, beber mais café, comer emocionalmente)

2. Identifique os comportamentos de sucesso e outras ferramentas necessárias.

Quando você tem uma boa ideia do que pode levar seus alunos a falhar no curso, você pode identificar as ferramentas, habilidades ou comportamentos de que eles precisarão para superar esses desafios.

Voltando ao nosso exemplo, os comportamentos de sucesso podem incluir:

• agendar tempo em seus calendários para as aulas e chamadas ao vivo
• escrevendo um contrato especificando o tempo que eles escreverão em seu diário todos os dias
• instalar um aplicativo que os lembre de escrever um diário
• brainstorming de lugares em seu local de trabalho onde eles possam encontrar privacidade para fazer EFT
• lembrando por que as formas negativas de lidar com o estresse são destrutivas

3. Insira esses comportamentos no currículo.

Decida em que ponto você ensinará esses comportamentos de sucesso em seu curso. Por exemplo, agendar um horário e assinar um contrato de compromisso pode vir no módulo básico, mesmo antes de você mergulhar na primeira aula.

Outras lições de sucesso podem vir em lugares apropriados ao longo do curso. A partir do exemplo acima, o brainstorming de lugares privados em seu local de trabalho pode ser incluído na lição sobre quando fazer EFT. Apenas certifique-se de ensinar essas habilidades antes que seus alunos precisem delas.

Você também pode decidir estruturar seu curso de uma forma que tenha conteúdo de assunto distinto e conteúdo de comportamento de sucesso.

4. Ajude os alunos a antecipar os desafios e pré-planejar uma resposta eficaz a esses desafios.

Por mais que tente, você não pode antecipar todos os desafios que cada um de seus alunos pode encontrar. Por isso ajuda ensinar-lhes a habilidade de antecipar seus próprios desafios e preparar uma resposta para esses obstáculos.

Foi demonstrado por pesquisas que assumir esses compromissos mentais avançados (ou “pré-carregamento comportamental”) aumenta significativamente as taxas de sucesso de pessoas que buscam mudar seus comportamentos.

Uma maneira simples de fazer o pré-carregamento comportamental é por meio do método WOOP (desejo, resultado, obstáculo e plano) de Gabrielle Oettingen.

Usar o método WOOP é tão simples quanto preencher um formulário como este:

Se você acha que isso será valioso para seus alunos, adicione WOOP ou um exercício semelhante ao currículo do curso.

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Passo 3: Decida Como Oferecer Seu Curso Online

A próxima camada do design do seu curso online é a entrega ou como você apresentará e compartilhará as lições. A maioria dos instrutores fica atolada neste estágio, particularmente a tecnologia de aprendizado na ponta dos dedos e incorporando o máximo de sinos e assobios que puderem.

É verdade, os criadores de cursos de hoje são abençoados com acesso a uma tecnologia poderosa para apresentar ideias de maneiras altamente envolventes. Você pode usar vídeos interativos, mapas com links, questionários e jogos sem contratar sua própria equipe de TI.

Mas a escolha dos formatos e da tecnologia é menos importante do que descobrir como você tornará as lições o mais compreensíveis e acionáveis ​​possível. Depois de saber como vai fazer isso, você pode sair e encontrar a melhor tecnologia para usar.

Antes de entrar no mundo vertiginoso da tecnologia de aprendizado on-line, siga as duas etapas para planejar como você ministrará seu curso:

1. Crie suas explicações.

Decida como você explicará os conceitos, as informações e o conhecimento que deseja ensinar.

“Explicação”, escreve Lee LeFever em The Art of Explanation , “é a prática de empacotar fatos de uma forma que os torne mais fáceis de entender e aplicar”.

Uma explicação eficaz reduz o custo da compreensão e faz com que as pessoas se preocupem. E “as pessoas que se preocupam com uma ideia geralmente ficam mais motivadas a aprender mais”, diz ele. É por isso que se tornar um grande explicador é uma habilidade crucial para qualquer professor.

A chave para uma ótima explicação, observa LeFever, é a empatia ou a capacidade de se comunicar da perspectiva do seu público. Isso significa que, ao descobrir a melhor maneira de elaborar suas explicações, você deve começar onde seus alunos estão - a partir do conhecimento básico, histórico e atitudes que eles têm sobre o tópico.

As explicações falham quando você faz suposições erradas sobre o público. Lembra da maldição do conhecimento de que falamos antes? Quando você assume que seu aluno já conhece o Conceito A e inicia uma explicação do Conceito B, sua explicação falhará, não importa o quão clara, perspicaz ou inspirada seja.

Na seguinte escala de compreensão, você, o instrutor, provavelmente está em Z (compreensão máxima), enquanto seus alunos estão na extremidade inferior do espectro:

Seu desafio é trazê-los para mais perto de você.

LeFever sugere o uso dos seguintes elementos de explicação. Eles agem como trampolins para trazer seus alunos de A e mais perto de Z:

Acordo – Estas são declarações com as quais você e seus alunos concordam. (“Fumar, beber e comer emocionalmente são formas destrutivas de reagir ao estresse no trabalho.”)

Contexto – Este é o pano de fundo para suas ideias que as torna valiosas e significativas para seus alunos. Geralmente responde à pergunta "por quê", como "Por que devo aprender isso?" ou “Por que devo fazer dessa maneira?” e por que isso é importante?" (“Você não pode escapar do estresse, mas administrá-lo mal pode causar estragos em sua saúde, relacionamentos e sucesso.”)

História – Onde os fatos fornecem substância, as histórias trazem significado. LeFever compartilha um enredo básico que pode ser adaptado para vários assuntos. É mais ou menos assim:

• Conheça Bob. Ele é como você.
• Bob tem um problema e isso o faz se sentir mal.
• Bob encontrou uma solução. Agora ele se sente bem!
• Você não quer se sentir bem como Bob?

Como alternativa, usar histórias também pode ser tão simples quanto compartilhar ideias através das lentes da experiência de uma pessoa (“Desde que Marty começou a bater palmas antes de cada reunião do conselho, ele se tornou muito mais confiante e recebeu elogios por seus relatórios.”).

Conexões – Isso envolve conectar a nova ideia a uma ideia antiga que seus alunos já conhecem e entendem, por meio do uso de analogias, símiles e metáforas. (“Você sabe como o sistema de cura tradicional chinês, a acupuntura, funciona estimulando a energia nas partes mais importantes do corpo. EFT funciona de maneira semelhante e é combinada com afirmações positivas.”)

Os elementos de contexto, história e conexões são especialmente úteis quando seus alunos estão próximos ou no extremo A da escala de compreensão. Para aqueles que estão mais perto da extremidade Z, você precisará deste próximo elemento.

Descrições – As descrições são explicações que se concentram menos no “porquê” e mais no “como”. Eles são apropriados para alunos que já entendem um conceito. (“A ideia básica por trás do EFT é estimular ou tocar diferentes pontos de energia em seu corpo enquanto diz…”)

Conclusão – Resume a explicação e diz aos alunos o que fazer a seguir. (“Agora que você sabe como o EFT funciona e o procedimento básico para tocar, é hora de aprender como fazê-lo, passo a passo.”)

Observe que você não precisa usar todos esses elementos em todas as explicações. E as explicações não serão suficientes para o ensino. Quando apropriado, complemente suas explicações com:

• definições
• instruções
• receitas
• elaborações
• exemplos
• demonstrações

2. Crie oportunidades para que os alunos pratiquem e apliquem o que você ensina.

A próxima etapa no planejamento da entrega de seu curso é criar maneiras para que seus alunos apliquem o que aprenderam.

Você tem muitas opções, incluindo:

• Atividades
• estudos de caso
• avaliações
• discussões
• escrita do jornal
• simulações
• debates
• fazendo apresentações

Em nosso exemplo de curso de EFT, além do registro no diário, o professor pode fazer com que os alunos se gravem em vídeo praticando o procedimento de batidas. A gravação pode então ser avaliada pelo professor e/ou outros alunos.

Às vezes, porém, você pode estar ensinando algo que os alunos não poderão praticar ou aplicar até depois do curso. Nesse caso, você pode usar o que se chama de avaliação formativa .

As avaliações formativas são maneiras diferentes de avaliar a compreensão e a compreensão de seus alunos à medida que avançam no curso. É “formativo” porque você ajusta o design do curso com base nos insights obtidos nas avaliações.

Exemplos de avaliações formativas incluem:

• questionários
• resumindo
• “bilhetes de saída” ou perguntas no final de cada lição (por exemplo, O que você aprendeu? O que você achou interessante? Que perguntas você tem?)
• autoavaliações
• metacognição ou processamento do que fizeram (por exemplo, O que fizemos? Por que fizemos? O que aprendi? Como posso aplicar? Que dúvidas ainda tenho?)
• vídeos ou screencasts

Existem várias excelentes ferramentas de avaliação disponíveis on-line, fornecendo modelos pré-criados para os tipos de avaliação mais usados.

Ao planejar essa camada do seu curso, você já estará à frente da maioria dos criadores de cursos online.

Mas seu trabalho ainda não acabou!

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Etapa 4: considere a experiência do usuário

A User Testing, empresa especializada em testar e otimizar a experiência do usuário, diz:

A experiência do usuário é como você se sente em relação a cada interação que tem com o que está à sua frente no momento em que o está usando.

Aplicada ao seu curso, a experiência do usuário é como seus alunos se sentem sobre cada interação que eles têm com o seu curso no momento em que o estão consumindo.

Novamente, é fácil focar apenas na tecnologia quando você pensa na experiência do usuário (também conhecida como UX). Afinal, é frequentemente usado no contexto de tornar sites e aplicativos mais fáceis de usar.

Mas, assim como na entrega do curso, essa camada requer primeiro pensar sobre o tipo de experiência que você deseja fornecer... e, em seguida, encontrar a tecnologia que a capacita.

A experiência do usuário não é apenas sobre o LMS que você usa para criar seu curso. Abrange a experiência de seus alunos desde o momento em que descobrem seu curso, até o momento em que se matriculam no curso, como obtêm ajuda e suporte de você e o que acontece depois que concluem o curso.

A experiência do usuário ideal tem vários elementos.

Peter Morville, autor pioneiro e best-seller em arquitetura da informação e experiência do usuário, os resume por meio do User Experience Honeycomb:

Crédito: Peter Morville

Os elementos da experiência do usuário são:

1. Útil. O seu curso fornece tudo o que seus alunos precisam – nada mais, nada menos – para atingir seus resultados e objetivos de aprendizagem?

Tornar seu curso mais útil pode significar permitir que diferentes alunos em diferentes níveis de habilidade ou experiência escolham diferentes caminhos de aprendizado. Por exemplo, se eles demonstrarem fluência nos conceitos-chave do Módulo 1, podem pular para o Módulo 2. Isso também significa permitir que os alunos consumam as lições da melhor maneira que aprendem, seja lendo, assistindo a vídeos, ouvindo um gravação, ou qualquer combinação destes.

2. Utilizável. Seu curso pode ser usado e está disponível quando seus alunos precisam?

Se a maioria de seus alunos usa tablets ou telefones, seu curso deve ser consumível nesses dispositivos, sem sacrificar a qualidade. Esse aspecto do UX também inclui o “tempo de atividade” do site do curso ou a porcentagem de tempo disponível (manutenção regular, falhas de hardware e ataques maliciosos podem causar tempo de inatividade). Quando você comprar um LMS ou host da Web (se estiver criando seu curso em seu próprio site), pergunte a eles sobre isso. O uptime ideal é de 99,9%.

3. Desejável. Seu curso é agradável de consumir? O design do curso faz com que os alunos queiram aprender?

Este é o aspecto emocional da experiência do usuário. A falha em outros aspectos do UX torna seu curso menos desejável, então faça o possível para ser útil, utilizável etc. Além disso, certas considerações de design podem tornar o site do curso mais agradável e agradável para seus alunos. Abordar diferentes estilos de aprendizado também torna seu curso mais desejável.

4. Localizável. Os alunos podem encontrar o que precisam, quando precisam?

Considere quantos “cliques” são necessários para que os alunos encontrem lições específicas, recursos adicionais, formas de obter ajuda ou suporte e qualquer outra coisa de que possam precisar. Isso significa tornar o site do curso intuitivo, criando uma barra de navegação simples, mas útil, usando breadcrumbs e hiperlinks de texto quando apropriado. Também significa conhecer as palavras e frases que seus alunos normalmente usam para que você possa usá-las também em todo o site do curso.

5. Acessível. Pessoas com deficiência podem acessar seu curso?

Um dos maiores benefícios da tecnologia é dar às pessoas com deficiência um acesso que nunca tiveram antes. Trabalhe com seu LMS, e-mail e fornecedores de pagamento para investigar os recursos que podem tornar seu curso mais acessível.

6. Credível. O curso inspira os alunos a confiar e acreditar em você?

Design visual ruim, erros tipográficos, erros factuais e falhas técnicas podem corroer sua credibilidade ao longo do tempo. Procure minimizá-los. Ninguém pode alcançar a perfeição, mas vale a pena oferecer o melhor que puder em termos de forma e conteúdo.

7. Valioso. Seu curso entrega o valor que você prometeu? Isso melhora a satisfação do aluno?

Uma das maneiras de tornar seu curso mais valioso é determinar o tempo do curso. O conteúdo do curso pode ser intencional (entregue em uma data e hora específicas) ou intersticial (disponível sob demanda). A TV a cabo é intencional, enquanto a Netflix é intersticial. Você pode querer ministrar suas aulas de acordo com um cronograma, mas será que essa é a maneira mais valiosa e útil para seus alunos? Normalmente, você descobrirá que uma combinação de ambos funciona melhor. Por exemplo, as aulas estão disponíveis sob demanda, enquanto o coaching em grupo acontece em datas e horários específicos.

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Etapa 5: ajude a manter seus alunos responsáveis

A próxima camada do design do curso é a responsabilidade, ou como você ajudará seus alunos a permanecerem concentrados, fazendo com que eles assumam a responsabilidade por seu aprendizado e sucesso.

Isso é importante porque fornece o que Seth Godin chama de “o motor”:

O crescimento dos audiolivros está superando a leitura. Por que? Porque os audiolivros vêm com seu próprio motor. Até os leitores estão apontando que se esqueceram de ler. Mas é claro que isso não é verdade – ainda podemos ler uma palavra, ou mesmo uma frase, é difícil passar por um capítulo difícil.

A internet é o maior recurso de autoaprendizagem já desenvolvido. Mas poucos aproveitam, pois não vem com motor. Sem testes, sem certificados, sem controle de cruzeiro.

A menos que seu curso on-line seja obrigatório (como se for necessário para profissionais obterem créditos contínuos ou como parte de um requisito de treinamento corporativo), você precisará criar esse “motor” nele.

Você pode fazer isso de duas maneiras:

1. Progressão mínima forçada

Isso significa adicionar uma estrutura que force seus alunos a passar por algum tipo de progressão. Exemplos incluem ter datas de início e término definidas para o curso e impor prazos.

O próprio programa de liderança online de Seth Godin, altMBA, usa progressão mínima forçada. O programa de quatro semanas é baseado em coorte, o que significa que cada grupo de alunos começa e termina junto, em datas específicas. Eles são obrigados a concluir 13 projetos, com 3 projetos por semana e um grande no final do programa. Reuniões e sessões virtuais ocorrem em horários específicos, portanto, os alunos precisam escolher um fuso horário em que desejam trabalhar.

O resultado? altMBA tem uma taxa de conclusão de… espere… 96%!

2. Apostas mais altas

Outra maneira de aumentar a responsabilidade em seu curso é aumentando as apostas. Coloque um “custo” em perder as aulas e o trabalho. Comece fazendo com que os alunos assinem um contrato de compromisso de que eles reservarão tempo para assistir às aulas e concluir as tarefas.

Em seguida, estabeleça prazos e decida sobre as consequências da perda de prazos.

A ideia de impor prazos e tarefas pode assustar você, mas pense bem: na faculdade, você paga para fazer cursos. Se você não fizer o trabalho, receberá uma nota de reprovação ou desistirá do curso. E se você for reprovado ou desistir de cursos suficientes, será totalmente expulso do programa - e não receberá seu dinheiro de volta!

Temos tentado alguma forma desse “amor duro” em alguns de nossos programas no Mirasee. Na Escola de Estratégia, um programa pago, cada prazo perdido rende um aviso. Consiga três strikes e você está fora do programa. As apostas são altas, mesmo em nosso curso gratuito, o Business Ignition Bootcamp: Uma lição de casa perdida faz com que você seja expulso.

Até agora, os resultados são animadores.

As taxas de conclusão no Business Ignition Bootcamp giram em torno de 60%. Até o momento, a Escola de Estratégia ainda não havia terminado, mas parece que teremos uma taxa de graduação de pelo menos 95%.

Pense muito sobre como você pode aumentar a responsabilidade em seu curso online. Você não precisa ser tão duro quanto um instrutor universitário. Explore e veja como outros educadores online estão fazendo isso e experimente alguns em seus próprios cursos.

Uma ressalva importante: a responsabilidade não pode compensar outras deficiências no design do curso online!

Por esse motivo, você trabalhará na camada de responsabilidade após projetar conteúdo, comportamentos de sucesso, entrega e experiência do usuário.

Você ainda tem uma camada final para concluir.

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Etapa 6: Forneça suporte contínuo aos seus alunos

A camada de suporte abrange a ajuda e o treinamento que você fornecerá aos alunos para maximizar suas chances de sucesso em seu curso.

O poder da tutoria individual está bem estabelecido.

Em 1984, o psicólogo educacional Benjamin Bloom descobriu uma maneira de fazer com que os alunos de uma sala de aula tivessem um desempenho melhor do que 98% dos alunos de uma sala de aula tradicional, onde o principal modo de ensino era a palestra: por meio de uma combinação de aprendizado de domínio e tutoria individual.

Aprendizagem de domínio significa que um aluno passa para a próxima lição somente depois de dominar a atual, não importa quanto tempo leve para fazê-lo.

E tutoria individual significa exatamente isso. Cada aluno tem seu próprio tutor trabalhando com eles para ajudá-los a dominar as lições.

Essa combinação de aprendizado de domínio e tutoria individual foi considerada extremamente eficaz.

Você pode estar se perguntando, por que ainda estamos ensinando as pessoas através de métodos tradicionais quando poderíamos estar fazendo muito melhor? Como você pode imaginar, seria extremamente caro fornecer aulas particulares nas escolas.

E como um professor pode lidar com tantos alunos que estão progredindo em ritmos diferentes?

Mas é mais viável para você, criador do curso online. Por meio do scaffolding, você aplicará o aprendizado de maestria em seu curso. Permitir que os alunos progridam no curso em seu próprio ritmo é outra maneira de facilitar o aprendizado de domínio.

E você pode dar aulas particulares, ou algo próximo disso, por meio do uso de diversas tecnologias, como:

• suporte por e-mail
• Mentoria por Skype, Slack ou Zoom
• sessões de coaching em grupo, como horário comercial semanal no Zoom ou no Facebook Live
• opinião dos pares

Embora o suporte seja a última camada do design do seu curso online, não é de forma alguma o menos valioso.

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Criando Cursos Online: Erros Comuns

Agora que cobrimos o que devemos fazer e apresentamos um processo passo a passo para criar um curso on-line matador, vamos falar sobre alguns dos que não devemos fazer. Porque, na verdade, você pode acertar a maioria das coisas sobre as quais falamos acima e ainda assim ter um desempenho abaixo do esperado em seu curso online. Não vamos deixar isso acontecer com você!

Aqui está nossa lista dos 10 principais erros que os criadores de cursos on-line cometem:

1. Não construir um público antecipadamente:Muitos criadores de cursos caem na falácia do “Campo dos Sonhos” – eles acreditam que, se o construírem, eles virão. Mas se você não está construindo seguidores desde o início, como eles vão saber que você tem um curso disponível? É muito difícil entrar em contato com contatos frios e tentar vender um curso. Se você tem um público que segue você nas mídias sociais ou que consome conteúdo regular que você publica, é muito mais fácil converter essas pessoas em participantes do curso.
2. Não construir uma lista de e-mail com antecedência :isso leva o item acima a outro nível. Uma coisa é ter pessoas que meio que vagamente seguem você no LinkedIn; outra coisa é ter uma lista interna de fãs fanáticos com os quais você se comunica regularmente por e-mail. Essas pessoas devem ser asprimeirasa quem você contata ao anunciar seu novo curso. Provavelmente, a maioria de suas inscrições virá dessa fonte, mas apenas se você realmente criar uma lista com antecedência.
3. Não pré-vender o curso :Se você deseja lançar seu curso em uma data específica, não espere até uma semana antes do dia do lançamento e comece a enviar e-mails. Comece váriosmesesantes e use todos os canais à sua disposição (sites sociais, e-mail, postagens de blog de convidados, participações de podcasts de convidados) para primeiro dar uma dica sobre seu próximo curso, depois falar sobre ele abertamente para gerar interesse e, finalmente, permitir que as pessoas participem uma lista de pré-lançamento. Esse processo deve garantir mais inscrições e, quanto mais pessoas se inscreverem na lista de espera, menos ansiedade você terá sobre se conseguirá pessoas suficientes para fazer seu curso.
4. Não cobrando o suficiente :há muito a dizer sobre este tópico para abordar aqui, mas tudo o que diremos é que você precisa estar ciente de quanto cursos semelhantes estão cobrando, calcule os números e descubra quanto precisa cobrar para fazer o curso valer o seu tempo. Colocar meses de trabalho para projetar um curso e apenas fazer com que você tenha uma pequena renda pode ser desanimador, então crie um curso que seja valioso para o seu público - e depois cobre com base nesse valor.
5. Não estabelecer metas claras e mensuráveis :No que diz respeito ao curso em si, seremos um pouco redundantes aqui. Sim, já falamos sobre definir metas claras e mensuráveis ​​em nosso processo passo a passo acima, mas vale a pena repetir porque, acredite ou não, muitos criadores de cursos não fazemisso. Resumindo, se você não definir padrões para o que define como sucesso, como saberá se atingiu esses padrões?
6. Não dividir o curso em pequenas partes :alguns criadores de curso criam grandes blocos de conteúdo que são esmagadores para muitos alunos - provavelmente porque, na mente dos criadores do curso, eles veem como isso está relacionado a isso e ambos estão relacionados a este outro item …. O problema é que seus alunosnãoverão todas essas conexões, pelo menos no início. Você precisa alimentá-los com o conteúdo em pequenas porções, deixá-los digerir, permitir que eles tenham pequenas vitórias ao longo do caminho e, então, se você sequenciar bem o conteúdo, eles começarão a ver os padrões.
7. Não Incorporar Avaliação :Muitos criadores de cursos não incluem um elemento de avaliação em seus cursos porque temem que isso afaste os alunos. Mas responsabilizar os alunos é, na verdade, uma das melhores maneiras de mantê-los engajados; portanto, os cursos com um elemento de avaliação tendem a ter melhores taxas de retenção do que aqueles sem.
8. Não fornece suporte suficiente :alguns criadores de cursos não fornecem suporte suficiente para alunos que têm dúvidas ou estão lutando com o conteúdo do curso por algum outro motivo. E se eles encontrarem um obstáculo e não conseguirem o apoio de que precisam, provavelmente pararão de aparecer. Portanto, construa em “horário de expediente” ou sessões de perguntas e respostas. Dê aos participantes o seu endereço de e-mail. Faça o que puder para apoiá-los.
9. Não Construir uma Comunidade :O apoio que vem do líder do curso é uma coisa. Mas, de certa forma, o apoio dos colegas (outros alunos) pode ser ainda mais valioso, pois esses colegas estão passando pelos mesmos desafios. É por isso que é inteligente para os designers de curso criar um elemento de comunidade, seja um grupo privado do Facebook, um canal Slack dedicado ou alguma outra abordagem.
10. Superenfatizando a gamificação :Nos últimos anos, muitos designers de cursos se apaixonaram pela gamificação. As ferramentas agora existem para você executar desafios, para premiar pequenos tokens ou enviar pequenos gifs comemorativos aos alunos quando eles entregam uma tarefa. E tudo isso está bem - contanto que todos esses sinos e assobios não sejam uma cobertura para conteúdo superficial. Sem um conteúdo sólido que ajude seus alunos a atingir seus objetivos, todos esses truques de gamificação simplesmente parecem “fofinhos”.

Evite esses erros ao criar, promover e executar seus cursos, e você estará à frente de 99% dos criadores de cursos por aí.

Aprendendo a projetar cursos on-line na era da IA

Agora que você tem sua lista de “coisas a fazer”, bem como sua lista de “não fazer”, você está pronto para começar. Mas no mundo atual da criação de cursos, há uma nova tendência que você precisa conhecer e aprender a usar: inteligência artificial generativa (IA).

A menos que você tenha vivido sob uma rocha no ano passado, sem dúvida já ouviu falar sobre o ChatGPT e outras ferramentas generativas de IA. Talvez você tenha sentido que a coisa toda passaria por cima de sua cabeça e evitou verificar isso antes. Talvez você tenha se interessado por ele e ficado desapontado com os resultados. Ou talvez você tenha achado útil para algumas das tarefas de redação em seu negócio.

Não importa qual seja o seu nível de experiência com IA atualmente, se você deseja criar um curso online, precisa conhecer alguns detalhes do uso de IA especificamente no processo de criação do curso. Isso ocorre porque, usada corretamente, a IA pode reduzir semanas ou até meses o cronograma de criação do curso.

Agora, você provavelmente está dizendo: “Isso parece ótimo! Eu quero entrar!

Infelizmente, não é tão simples. Antes de usar bem a IA, você precisa entender o que ela pode ou não fazer.

Os prós e contras da IA

Primeiro, vamos falar sobre as limitações:

• Fundamentalmente, você precisa entender que, embora seja chamada de “inteligência” artificial, ela não é nada inteligente. É apenas um algoritmo (embora muito poderoso). Quando você faz uma pergunta ou uma tarefa, ele pesquisa todos os dados aos quais tem acesso – a maior parte do que está na Internet – e fornece os resultados rapidamente.
• Infelizmente, esses resultados podem ser menos do que satisfatórios porque muitos dos dados de onde extrai informações são lixo não curado (porque isso descreve muito do que está na Internet).
• O ChatGPT e outras ferramentas de escrita de IA não têm capacidade de questionar ou avaliar as informações em seu conjunto de dados. Como resultado, o que a IA fornece pode ser informações antigas, imprecisas ou até informações falsas.

Dada a lista acima, você pode estar pensando: “OK, talvez essa coisa de IA não seja útil, afinal”.

Mas você estaria errado. Porque, apesar dessas limitações, as ferramentas de escrita de IA oferecem alguns benefícios surpreendentes. Aqui estão os principais pontos fortes:

• O principal benefício que você obtém ao usar o ChatGPT ou outras ferramentas de escrita de IA é a velocidade. Se você alimentá-lo com informações boas e específicas, ele pode produzir o que você pediu em questão de segundos. Um artigo ou página de vendas ou script de vídeo que levaria horas, senão dias, para escrever levará a IA em questão de segundos ou, no máximo, alguns minutos. Agora, esse conteúdo não será utilizável diretamente da máquina (mais sobre isso em um minuto), mas você economizou horas ou dias no primeiro rascunho. A partir daí, você precisará fazer um pouco de aprimoramento…
• Depois de iniciar uma discussão com o ChatGPT, você pode fornecer sugestões de acompanhamento para alterar o material original.Por exemplo, se você pediu para escrever um artigo sobre os benefícios do marketing de conteúdo para um negócio online e acha que o tom da peça que ele produz é muito rígido e profissional, você pode solicitar que reescreva o artigo em um tom mais coloquial. – e o fará em questão de segundos.
• Você pode fazer com que o ChatGPT produza material adicional e crie rapidamente cursos on-line inteiros e todos os materiais de marketing para acompanhá-los.Por exemplo, você pode começar solicitando que ele gere uma lista de 10 títulos para um curso online sobre o tópico X. Você então pega o título de que mais gosta e diz a ele para criar um esboço para um curso de seis semanas sobre esse tópico. Em seguida, você pede que ele pegue o primeiro subtópico do esboço e crie um script de vídeo para uma lição sobre esse tópico. Você pode então pedir para criar uma tarefa de casa para a lição. Depois de trabalhar nesse processo para criar todo o conteúdo do curso, você pode solicitar que ele escreva uma carta de vendas para esse curso específico. E talvez o roteiro de um vídeo que você deseja adicionar à carta de vendas. E você provavelmente poderia fazer tudo isso em questão de horas!

Então, como você explora o poder dessas novas ferramentas incríveis e evita os negativos?

IA e design de cursos online: o que saber

Existem dois entendimentos essenciais que irão guiá-lo através do processo:

1. Entenda que a maior diferença entre você e a IA é a diferença entreinformaçãoeexpertise. O ChatGPT é ótimo para encontrar e divulgar informações sobre um tópico. Mas você, o elemento humano em tudo isso, tem a experiência de vida e o conhecimento do assunto para avaliar o material que a IA produz e ajustá-lo para ser verdadeiro e útil para o seu público.
2. O segundo grande entendimento decorre do primeiro. Como a IA produzirá matéria-prima que precisará ser avaliada e como apenas um ser humano com experiência no assunto em questão pode avaliar adequadamente o conteúdo que a IA produz, isso leva à conclusão inevitável de que você deve apenas criar o conteúdo daIA em um tópico sobre o qual você tem experiência.

À medida que avançamos para este admirável mundo novo, onde criadores humanos farão parceria com ferramentas de inteligência artificial, inevitavelmente haverá criadores de cursos sem escrúpulos que querem ganhar dinheiro rápido. Esses personagens obscuros provavelmente usarão ferramentas de IA para criar rapidamente uma enxurrada de cursos sobre tópicos sobre os quais não têm experiência. E, infelizmente, algumas pessoas, sem dúvida, se apaixonarão por esse conteúdo produzido por IA e desperdiçarão seu dinheiro.

Mas os mercados têm essa incrível capacidade de corrigir o curso. Quando esse excesso de cursos abaixo do padrão chegar ao mercado (e chegará), as pessoas rapidamente se desencantarão com os cursos on-line, o que provavelmente deixará todo o campo temporariamente com um olho roxo.

Mas se você, especialista no assunto, criar cursos apenassobre temas de sua especialidade; se você usar a IA da maneira certa, para gerar um rascunho rápido como ponto de partida; e se você usar sua experiência para transformar essa matéria-prima em um conteúdo valioso para seu público, seus cursos subirão ao topo enquanto os golpistas saem do mercado.

Essa correção de curso pode demorar um pouco, mas se você fizer as coisas da maneira certa, ficará de pé no final.

Comece a criar seus cursos online!

Começamos este artigo dizendo que o objetivo principal da criação de um curso é causar impacto na vida de seus alunos e proporcionar a transformação que eles procuram.

Esse é um grande objetivo, mas agora você tem a abordagem de design de curso on-line que levará seu curso de bom a ótimo, de comum a notável, de informativo a transformacional. Com as informações deste artigo, você realmente pode mudar a vida de seus alunos para melhor.

Para fazer isso, você precisará incorporar todas as seis camadas do modelo de aprendizado alavancado:

1. Contente
2. Comportamentos de sucesso
3. Entrega
4. Experiência de usuário
5. Responsabilidade
6. Apoiar

Com essas seis camadas como uma espécie de lista de verificação de design de curso on-line, você está em uma excelente posição para criar o curso on-line com o qual você e seus alunos sempre sonharam... um que eles gostarão de fazer e sairão com vidas mudadas.

Também fornecemos a você uma lista dos 10 principais erros que os criadores de cursos cometem, que podem fazer com que até o curso mais bem projetado seja um fracasso, e fornecemos algumas orientações sobre como usar ferramentas de IA de ponta para acelerar massivamente seu curso. desenvolvimento.

Com todas essas informações em suas mãos, você está mais bem posicionado para o sucesso do curso online do que a grande maioria dos criadores de cursos por aí.

Boa sorte em seus esforços de criação de curso!

Se você deseja levar seu conhecimento de design de curso para o próximo nível, recomendamos enfaticamente nosso Bootcamp gratuito de cursos híbridos, onde nosso CEO, Danny Iny, orienta você no processo que ensinamos aqui no Mirasee.

Vamos começar a construir seu curso online!

Em nosso Bootcamp de Cursos Híbridos GRATUITOS, vamos orientá-lo sobre como transformar seu conhecimento e experiência em um curso online lucrativo... um que seus alunos vão adorar. Comece agora, GRATUITAMENTE!