オンライン コースの設計: 2023 年完全ガイド
公開: 2023-08-04ウィリー・ウッドによる更新
教育の最も重要な目標は、生徒の生活に影響を与え、生徒が達成したいと願う変革の手段となることです。 これは、従来の教室で対面で教えている場合でも、オンライン コースで教えている場合でも同様です。
そして、これらのパラメータによって教育の成功を測定している場合、オンラインコースには最大の実績がないことを認めざるを得ません。
まず第一に、コースの修了率は悲惨です。
新型コロナウイルス感染症後のこの時代における仮想学習の人気にもかかわらず、オンライン コースの修了率は 5% ～ 15%、大規模なオープン オンライン コース (MOOC) の修了率は 3% ～ 6% です。
そして、学生がお金を払ってコースを受講したとしても、料金は依然として悲惨です。 たとえば、Udemy によると、平均的な学生はコース内容の 30% しか完了しておらず、平均 70% は料金を支払ったコースを開始することさえありません。
また、学生がオンライン コースを受講していない場合、どうやって学習できるのでしょうか?
これは、知識を共有して影響を与えたいという願望に駆られているオンライン コース作成者であるあなたに関係しています。
コースに登録してもらうだけでは十分ではありません。 最終的には、生徒が結果を見てコースに満足してもらいたいと考えています。 多くの生徒を獲得することやコースからお金を稼ぐことは二の次です。
では、なぜオンラインコースの修了率はこれほど悲惨なのでしょうか?
今日の人間の集中力持続時間は昔よりも短くなっていると主張する人もいます。 人気のあるインターネット ミームの 1 つは、現代人の注意持続時間はわずか 8 秒であるとさえ主張しており、これは金魚の注意持続時間に匹敵すると考えられています。 さあ、チェックしてみてください。 Google で「金魚の注意力持続時間」を検索すれば、私の言いたいことがわかるでしょう。
この議論の唯一の問題は、それが真実ではないということです。 この主張には証拠のかけらもなく、少しの精査によっても破綻してしまいます。 実際、人々が『ウィッチャー』の最新シーズン (または他のお気に入りのストリーミング番組) を一気に視聴できるという事実は、この理論を即座に否定するのに十分なはずです。
それにもかかわらず、維持率の向上を目指すオンライン コース作成者は、出席者に注意を向けてコースに留まるよう、あらゆる種類の仕掛けを試みてきました。
これらのアプローチには、肩越しの画面共有デモンストレーション レッスン、チャット ルームでの対話、バッジや証明書の授与、その他のゲーミフィケーションの付加機能が含まれます。
確かに、これらの方法を組み合わせれば、生徒の注意力と集中力を維持するには十分です。
…右？
2023 年のオンライン コース設計の課題
結局のところ、問題は生徒の注意持続時間が短くなったことではなく、また私たちが注意を払う能力を失ったことではありません。 注目すべきは、素材の絶え間ない増殖です。
「私たちの脳は、私たちに届く情報がはるかに少ない、より単純な世界で進化しました。 今日、私たちの注意フィルターは簡単に圧倒されてしまいます」と、『The Organized Mind: Thinking Straight in the Age of Information Overload』の著者である神経科学者のダニエル・J・レヴィティンは言います。
最近では、オンライン コースは従来の教室や他のオンライン コースと競合するだけではありません。 彼らは、SnapchatからYouTube、Netflix、Whatsappまで、他のすべてのメディアと競合しています。
以上のことをすべて理解した上で、生徒がコースから望む学習と結果を得られるようにオンライン コースを設計する最善の方法は何でしょうか?
幸いなことに、一部の学生が他の学生よりも成功する理由を知るために十分な研究が行われています。 驚くべきことに、IQは高くありません。 確かに、学習は容易になりますが、成功が保証されるわけではありません。
むしろ、オンラインでもオフラインでも、成功する可能性が最も高いのは、忍耐力、自制心、根性などの非認知スキルを備えた生徒です。
考えてみてください。
自制心があれば、ミリ秒ごとに注意を引こうと争う、きらびやかな気を散らすものに抵抗することができます（「これが完了したらすぐにメールをチェックします。」）。
忍耐力があれば、たとえレッスンが退屈でも、コースをやり続けることができます (「Netflix を見ていたほうがいいのですが、モジュールの課題は今日が期限です。」)。
そして、根性があれば、難しい課題に直面したときでも、前に進むことができます (「このレッスンはとても混乱しています! トランスクリプトを読んで、理解が深まるかどうかを確認したほうがよいでしょう。そして、そうでない場合は、うまくいかない場合は、Slack コミュニティで助けを求めます。」)。
問題は、現代生活の気晴らしや課題の中で学生がオンライン コースを完了するのに役立つ、これらの非認知スキルを考慮したオンライン コース設計がほとんどないことです。
その代わり、多くのオンライン コースは、従来の対面授業のデジタル バージョンにすぎません。 彼らは、ビデオレッスン、トランスクリプトやその他の文書、ディスカッションフォーラムなど、主題のデジタル配信を過度に強調しています。
多くの場合、こうしたコースは知識を与えるだけで終わり、学生はたとえ何も学んだとしても、学んだことを応用できないままになってしまいます。
では、オンライン コース作成者は、成功するための非認知スキルをすでに持っている生徒を受け入れる以外に、何をすべきでしょうか (とにかく、それをどのように判断するのでしょうか)。
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今日の学習者向けのオンライン コースの設計
幸いなことに、一部の学生が他の学生よりも成功する理由を知るために十分な研究が行われています。 驚くべきことに、それは生まれつきの知能やIQの高さではありません。 確かに、これらによって学習は容易になりますが、成功が保証されるわけではありません。
むしろ、オンラインでもオフラインでも、成功する可能性が最も高いのは、忍耐力、自制心、根性などの非認知スキルを備えた生徒です。
考えてみてください。
自制心があれば、ミリ秒ごとに注意を引こうと争う、きらびやかな気を散らすものに抵抗することができます（「これが完了したらすぐにメールをチェックします。」）。
忍耐力があれば、たとえレッスンが退屈でも、コースをやり続けることができます（「むしろ『そして父になる』を見たいのですが、モジュールの課題は今日が締め切りです。」）。
そして、根性があれば、難しい課題に直面したときでも、前に進むことができます (「このレッスンはとても混乱しています! トランスクリプトを読んで、理解が深まるかどうかを確認したほうがよいでしょう。そして、そうでない場合は、うまくいかない場合は、Slack コミュニティで助けを求めます。」)。
問題は、現代生活の気晴らしや課題の中で学生がオンライン コースを完了するのに役立つ、これらの非認知スキルを考慮したオンライン コース設計がほとんどないことです。
その代わり、多くのオンライン コースは、従来の対面授業のデジタル バージョンにすぎません。 彼らは、ビデオ、バッジ、ディスカッション フォーラム、最新ツールの使用など、主題のデジタル配信を過度に強調しています。
しかし、このような仕掛けがあるにも関わらず、知識を与えるだけで終わり、学生はたとえ何かを学んだとしても、学んだことを応用することができません。
では、オンライン コース作成者は、成功するための非認知スキルをすでに持っている生徒を受け入れる以外に、何をすべきでしょうか (とにかく、それをどのように判断するのでしょうか)。
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今日の学習者のためのオンライン コース デザイン
レバレッジド・ラーニング・トライアングルについてご紹介しましょう。 今後はこのモデルを通じて教育や学習について考え、オンラインコースのデザインテンプレートのようなものとして活用してみてはいかがでしょうか。
「レバレッジド・ラーニング・トライアングル」は、Mirasee の創設者兼 CEO であるダニー・イニー氏が著書「レバレッジド・ラーニング」で共有している概念です。
次のようになります。
ほとんどの教育は、オフラインであろうとオンラインであろうと、知識に止まります。
実際には、学習者にその主題について何かをさせるわけではありません。 それも不思議ではないが、多くの人が教育はますます重要ではなくなってきていると考えている（ダニーが本の中で指摘しているように、英国のアーンスト・アンド・ヤングのような一部の大企業は、新しい人材を採用する際に学位さえ考慮しなくなっている）。
有益で価値あるものとなるためには、教育は洞察力と不屈の精神をも与える必要があります。 Danny 氏によると、レバレッジド ラーニング トライアングルには 3 つの側面があります。
- 知識とは、私たちが通常教育や学習から連想する主題の内容とスキルを指します。
- 洞察力は批判的思考と創造性の組み合わせです。 これにより、学習者は新しい考え方を思いつき、問題解決に新しい知識を使用し、それを現実の状況に適用することができます。
- Fortitude は、先ほど述べた非認知スキル、つまり生徒がコースを完了するのに役立つスキルをカバーします。
オンライン コースを設計するときにレバレッジ ラーニング トライアングルを使用すると、知識を伝えるだけではありません。 また、生徒がコースワークを完了できるようにすることで、生徒がその知識を生活の中に取り入れて応用できるようになります。
「教育が将来存続できるためには、知識のほんの一部に焦点を当てるだけでなく、知識だけを超えて真に意味のある洞察とスキルを身につける方法を人々に教えることで、その 3 つすべてを伝える必要があります。不屈の精神のおかげで、彼らは勝ち抜くことができたのです」とダニーは言う。
洞察力と不屈の精神は、生徒の人生の他のあらゆる分野でも役立つことを認めなければなりません。 オンライン コースを設計する方法のガイドとしてレバレッジ ラーニング トライアングルを使用すると、現在利用可能なコースの大部分よりもはるかに質の高いコースを作成することになります。
…それがオンラインコース作成者としての望みではないでしょうか？
当然のことながら、次の疑問は「どのようにして?」ということです。
レバレッジド・ラーニング・トライアングルの 3 つのポイントをすべて提供するオンライン コースを作成するにはどうすればよいでしょうか?
次のセクションでその方法を説明します。
活用学習の 6 つの層
レバレッジドラーニングの 6 つの層は、知識、洞察力、不屈の精神を伝えるためのオンライン コース設計の青写真を提供します。
1. 内容
従来のコース設計と同様に、オンライン コースの内容を決定することから始めます。 これは、生徒に達成してもらいたい成果から逆算して行います。
手順は次のとおりです。
1. 学習成果から始めます。
この質問に答えてください:生徒があなたのコースを受講する際に達成することを望んでいる学習成果は何ですか?
これらは、あなたが彼らに約束している見返りであり、そもそもコースに登録する動機になります。
以下にいくつかの例を示します。
「私のパイロットコースでは、妊娠中の体重を安全に減らすことで、産後女性が見栄えがよくなり、自信を持てるようになります。」 〜フィットネストレーナー
「私のコースでは、ストレスの多い仕事に就いている従業員に、EFT を通じて職場でより幸せで生産性を高める方法を教えます。」 〜感情解放テクニック実践者
「私のパイロット コースでは、多忙な CEO が効果的なメールを素早く書くことで時間を節約し、より有能なコミュニケーターになる方法を教えます。」 ～フリーライター
2. 生徒の成果をどのように測定するかを決定します。
次のステップは、この質問に答えることです。あなた (およびあなたの生徒) は、実際に意図した結果を達成したことをどのようにして知ることができますか?
上記の EFT 実践者がこのステップを実行する方法の例を次に示します。
私には幸福感と生産性を測定する方法がないので、職場での不安レベルに関する生徒たちの主観的な報告に頼らざるを得ません。
これらのレポートを取得するために、学生はコース全体を通して日記をつけます。 彼らは、仕事でいつ不幸で非生産的だったか、その状況がどのようなものであったか、その状況での不安のレベルはどの程度だったかを記録します。
彼らは EFT を学ぶ際に、それをいつ練習したか、そしてタッピング セッションの前後の不安レベルがどの程度であったかを記録します。
測定したい結果と、それを測定するための最適な方法についてよく考えてください。 体重を減らす、ギターを弾くようになる、タイピングをより速く正確に行うなど、一部の成果は定量的で簡単に測定できます。
その他は定性的なものであり、測定に抵抗するものもあります。 幸福度、ストレス、不安のレベルなどがその例です。
確かに、EFT の教師は生徒を機械に接続して、心拍数と血圧を 1 日を通して測定することもできますが、それは非現実的で非現実的です。 そこで、研究者が科学的研究においてこれらのことをどのように測定するかを観察した後、彼女は主観的なレポートを使用することにしました。
成果が定量的か定性的か、あるいはその両方の組み合わせであっても、他の人が成果をどのように測定しているかを参考にすることで、あなたと生徒にとって最も意味のある測定値を選択できます。
たとえば、体重減少は通常体重で測定されますが、ウエストサイズ、BMI、さらには服がどのくらいきついか緩くフィットするかで測定する方が良いと主張する人もいます。
最終的には、生徒の成果をどのように測定するかを決めるのはあなたです。 不十分な場合は、オンライン コースの次の反復でいつでも改善できます。
3. 評価から逆算して、どのような内容を教えるかを決定します。
生徒の成果を測定する方法がわかったので、どのような内容を教える必要があるかをより適切に決定できるようになります。
このステップでの質問は、知識またはスキルの観点から、望ましい結果を達成するために生徒が何を学ぶ必要があるかということです。
EFT の先生に話を戻すと、彼女はこの質問について熟考し、次のトピックのリストを思いつきました。
- EFTとは何ですか
- EFTの歴史
- EFTの仕組み
- EFT が機能することの証明 (公表された研究)
- EFTがストレスにどのように役立つか
- 職場でEFTを行う方法
- 特定の状況に応じた特定の EFT テクニック
- EFT を実行する際の一般的な問題とその対処方法
上記の最初の 3 つのステップは、Marjorie Vai と Kristen Sosulski が著書『 Essentials of Online Course Design』で説明したプロセスに従っています。 Danny はさらに 2 つの手順を追加します。
4. もう一度逆方向に作業して、必要な足場を決定します。
このステップは、教師やインストラクターの間の恐ろしい「知識の呪い」を回避するのに役立ちます。
知識の呪いとは、私たちが知っていることを当然のことと考える傾向を指します。 私たちはそれが基本的かつシンプルで実践的な常識だと考えています。 したがって、他の誰もがそれを知っていると仮定します。
しかし真実は、誰もがそれを知っているわけではなく、おそらくあなたの生徒も知らないでしょう。 そして、時には、あなたが教えようとしているものを理解し、吸収するために、この知識が必要になることがあります。
このステップでは、コースに必要な前提知識、スキル、経験を特定することがすべてです。
このステップで熟考すべき質問は次のとおりです。生徒の理解を超えている可能性がある、当然のことだと思っている背景知識は何ですか? そして、彼らのためにそのギャップを埋めるために何ができるでしょうか?
EFT 実践者の話に戻ると、彼女はその質問に次のように答えるかもしれません。
EFT をいつ行うべきかを知ることは、生徒にとって役立ちます。 誰もが、いつストレスを感じているのか、いつストレスが有害であるのか、そしてストレスを管理し、その潜在的な有害な影響を軽減するためにツールを使用する必要があるのはいつかを知っていると思います。
しかし、誰もがこれらすべてを知っているわけではない可能性があります。 一生懸命仕事に取り組んでいる人は、ネガティブなストレスの兆候に気づかないことがあります。
ネガティブなストレスとそのさまざまな兆候や症状についてのレッスンを追加することで、ギャップを埋めることができます。
また、誰もがジャーナリングの方法を知っていると仮定しています。
膨大な時間はかかりませんが、それでも思索的で洞察力に富んだものになります。 ジャーナリングのために質問を促すことで、そのギャップを埋めることができます。
これに基づいて、彼女は次のレッスンを追加することにしました。
- EFT がいつ必要かを知る方法
- 1日7分で日記を活用する方法
これらの質問に答えたら、思いついた新しいトピックをカリキュラム草案に追加します。
5. カリキュラムを整理して、生徒の理解と成功に重要なものだけを含めます。
ここまでで、カリキュラムに含まれるレッスントピックのリストが完成しているはずです。
注意してください。あなたの傾向は、コースのトピックについて知っていることをすべて教えたがる傾向にあります。 あなたは自分が寛大で親切であると思っていますが、実際には生徒に不利益を与えている可能性があります。
オンライン コースから効果的に学習できない理由を尋ねると、調査回答者の 1 人は次のように答えました。
やりすぎと圧倒は、オンライン コースの 2 つの大きな問題です…。 コースに 10 の主要なステップ/レベル/フェーズ (など) があり、学生がコース内に入って、各ステップ/フェーズ/レベルに 5 ～ 10 個のビデオ、タスク、宿題などが含まれていることを確認した場合、あまりにも落胆しすぎてしまいます…。 もっと合理的でなければなりません…人々は探している情報を入手し…結果を得ていると感じています…睡眠、健康、家族を無視したり、本業のベーコンを家に持ち帰ったりする必要はありません。
～ 回答者、2018 年のオンライン学習の状況
この最後のステップにより、学習者が圧倒されるのを防ぐことができます。
「学習という観点から見ると、あると便利なコンテンツなどというものはありません」とダニー氏は『レバレッジド・ラーニング』に書いています。 「すべては生徒の理解と成功にとって重要であるか、生徒が気が散ったり、混乱したり、圧倒されたりする機会となるかのどちらかです。」
このステップで答える必要がある質問は、私が約束した学習成果を達成するために生徒が何を学ぶ必要があるかということです。
この質問について熟考した結果、EFT 実践者は次の教訓を省略することを決定するかもしれません。
- EFTの歴史
- EFTの仕組み
- EFT が機能することの証明、発表された研究
代わりに、彼女は、EFT に関する追加トピックへのリンクを含むリソース ページをコース サイトに作成することにしました。 そして彼女は EFT に関する調査結果をマーケティング コンテンツに活用する予定です。
これはあなたにとっても選択肢です。 学習者から得たフィードバックに基づいて、コース中にいつでも追加のコンテンツを提供できることを覚えておいてください。
カリキュラムの草案が完成したら、コース設計の 2 番目の層に取り組むことができます。
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ステップ 2: 生徒に成功のための行動を教える
これは、他のオンライン コース設計プロセスでは完全に無視される、コースを受講して完了するために必要なスキルを生徒に教えるときです。
約束した結果が生徒にとってコースに登録して料金を支払うのに十分な価値があるとしても、生徒がコースを完了するまで見届けるだけでは必ずしも十分とは限りません。
なぜなら、古い習慣を変えて新しい習慣に置き換えるのは難しいからです。 レッスンを受講し、学んだことを応用することは、生徒が習慣化するために必要な新しい行動です。
不屈の精神を含む成功行動を教える層を追加する時が来ました。 心配しないでください、思っているほど難しいことではありません。
コース設計に不屈の精神を組み込む手順は次のとおりです。
1. 障害を予測します。
学習者の立場に立って、コース全体を通して学習の進歩を妨げる可能性があるものを想像してください。
自分が受講したコースを振り返るのにも役立つかもしれません。 どれも完了できなかったのは何ですか? 行き詰まった原因は何ですか? 諦めたり興味を失ったりした理由は何ですか?
EFT 教師が生徒に関する知識を活用して考え出した障害は次のとおりです。
- レッスンを視聴したり、ライブ通話に参加したりする時間が十分にない
- 忙しすぎる、または日記を書くのを忘れる
- 自意識過剰で職場で EFT を行うことができない（特に自分のオフィスを持っていない場合）
- ストレスに対処するために古い習慣に戻る（例：喫煙、コーヒーをもっと飲む、感情的な食事）
2. 成功のための行動と必要なその他のツールを特定します。
生徒がコースで失敗する原因について十分なアイデアがあれば、それらの課題を克服するために必要なツール、スキル、または行動を特定できます。
先ほどの例に戻ると、成功行動には次のものが含まれます。
- カレンダーにレッスンやライブ通話の時間をスケジュールする
- 毎日日記を書く時間を指定した契約書を書く
- 日記を書くことを思い出させるアプリをインストールする
- EFT を行うためのプライバシーを確保できる職場内の場所をブレインストーミングする
- ストレスへのネガティブな対処法が破壊的である理由を思い出す
3. それらの行動をカリキュラムに組み込みます。
コースのどの時点でこれらの成功行動を教えるかを決めます。 たとえば、時間をスケジュールし、コミットメント契約に署名することは、最初のレッスンに入る前であっても、基礎モジュールで行うことができます。
他の成功に関するレッスンも、コース全体の適切な場所で行うことができます。 上記の例から、職場のプライベートな場所でブレインストーミングを行うことは、いつ EFT を行うかについてのレッスンに含めることができます。 生徒が必要とする前に、これらのスキルを教えるようにしてください。
また、主題の内容と成功行動の内容を明確に分けてコースを構成することもできます。
4. 生徒が課題を予測し、それらの課題に対する効果的な対応を事前に計画できるよう支援します。
どんなに努力しても、各生徒が遭遇する可能性のあるすべての課題を予測することはできません。 だからこそ、自分自身の課題を予測し、これらの障害への対応を準備するスキルを教えることが役立つのです。
このような事前の精神的なコミットメント（または「行動のプリロード」）を行うと、行動を変えようとする人々の成功率が大幅に高まることが研究によって示されています。
行動のプリロードを行う簡単な方法の 1 つは、ガブリエル エッティンゲンの WOOP (Wish、Outcome、Obstacle、および Plan) メソッドを使用することです。
WOOP メソッドの使用は、次のようなフォームに記入するだけで簡単です。
これが生徒にとって価値があると思われる場合は、WOOP または同様の演習をコース カリキュラムに追加してください。
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ステップ 3: オンライン コースの提供方法を決定する
オンライン コース設計の次の層は、レッスンの配信方法、またはレッスンをどのように提示して共有するかです。 ほとんどのインストラクターは、この段階で行き詰まり、特に学習テクノロジーをすぐに利用でき、できる限り多くの付加機能を組み込むことに行き詰まります。
確かに、今日のコース作成者は、非常に魅力的な方法でアイデアを提示するための強力なテクノロジーにアクセスできることに恵まれています。 独自の IT チームを雇わなくても、インタラクティブ ビデオ、ホットリンク マップ、クイズ、ゲームを使用できます。
しかし、形式やテクノロジーの選択よりも、レッスンをできるだけ理解しやすく、実践可能なものにする方法を考えることが重要です。 それをどのように行うかがわかったら、実際に使用するのに最適なテクノロジーを探しに行くことができます。
オンライン学習テクノロジーの目まぐるしい世界に巻き込まれる前に、コースの提供方法を計画するための 2 つのステップを実行してください。
1. 説明を工夫します。
教えたい概念、情報、知識をどのように説明するかを決めます。
リー・ルフィーバー氏は『 The Art of Explain』の中で、「説明とは、事実を理解して適用しやすくする形式にパッケージ化する実践である」と書いています。
効果的な説明は理解のコストを下げ、人々に関心を持たせます。 そして、「アイデアに関心を持つ人は、より多くのことを学びたいという意欲が高まることが多い」と彼は言います。 これが、優れた説明者になることが教師にとって重要なスキルである理由です。
優れた説明の鍵は、共感、つまり聴衆の視点からコミュニケーションを図る能力である、とルフィーバー氏は指摘します。 これは、説明を作成するための最良の方法を見つける際に、生徒の立場、つまりトピックについての基礎的な知識、背景、態度から始めなければならないことを意味します。
聴衆について間違った仮定を立ててしまうと、説明は失敗します。 先ほど話した知識の呪いを覚えていますか? 学習者がすでに概念 A を知っていると当然のこととして考え、概念 B の説明を始めた場合、それがどれほど明確で、洞察力に富み、インスピレーションにあふれていたとしても、説明は失敗します。
次の理解度スケールでは、講師であるあなたはおそらく Z (最大限の理解度) にありますが、生徒はスペクトルの下限にあります。
あなたの課題は、彼らをあなたに近づけることです。
LeFever は、説明に次の要素を使用することを提案しています。 これらは、生徒を A から Z に近づけるための足がかりのような役割を果たします。
同意– これらはあなたとあなたの生徒が同意する声明です。 （「喫煙、飲酒、感情的な食事は、職場のストレスに対処する破壊的な方法です。」）
コンテキスト– これは、アイデアを学習者にとって価値があり意味のあるものにする背景です。 通常、「なぜこれを学ばなければならないのですか?」などの「なぜ」という質問に答えます。 または「なぜこのようにしなければならないのですか？」 「なぜこれが重要なのですか?」 （「ストレスから逃れることはできませんが、ストレスの管理を誤ると、健康、人間関係、成功に大打撃を与える可能性があります。」）
ストーリー– 事実が実質を提供する場合、ストーリーは意味をもたらします。 LeFever は、さまざまな主題に適応できる基本的なストーリーラインを共有しています。 それは次のようになります:
- ボブに会いましょう。 彼はあなたと同じです。
- ボブは問題を抱えていて、気分が悪くなっています。
- ボブは解決策を見つけました。 今、彼は気分がいいです！
- ボブのように気分を良くしたくないですか?
あるいは、ストーリーを使用することは、個人の経験というレンズを通してアイデアを共有するという簡単な方法でもあります (「マーティは取締役会の会議前にタップするようになってから、ずっと自信が持てるようになり、報告書を褒められるようになりました。」)。
接続- これには、アナロジー、直喩、比喩を使用して、学習者がすでに知っていて理解している古いアイデアに新しいアイデアを接続することが含まれます。 （「中国の伝統的な治癒システムである鍼治療が、体の最も重要な部分に沿ってエネルギーを刺激することでどのように機能するかはご存知でしょう。EFT も同様に機能し、ポジティブな肯定と組み合わせられます。」）
コンテキスト、ストーリー、つながりの要素は、学習者が理解のスケールの A の終わりに達しているか、それに近い場合に特に役立ちます。 Z エンドに近い人には、次の要素が必要になります。
説明– 説明は、「なぜ」ではなく「どのように」に重点を置いた説明です。 概念をすでに理解している学習者に適しています。 (「EFT の背後にある基本的なアイデアは、…と言いながら、体のさまざまなエネルギー ポイントを刺激したりタップしたりすることです。」)
結論– これは説明を要約し、次に何をすべきかを生徒に伝えます。 (「EFT の仕組みとタップの基本手順がわかったので、次はその方法を段階的に学習していきます。」)
すべての説明でこれらの要素をすべて使用する必要はないことに注意してください。 そして、説明だけでは教えるのに十分ではありません。 必要に応じて、次のように説明を補足します。
- 定義
- 手順
- レシピ
- 詳細
- 例
- デモンストレーション
2. 生徒が教えたことを実践し応用する機会を作ります。
コースの実施を計画する次のステップは、生徒が学んだことを応用する方法を考案することです。
次のような多くのオプションがあります。
- 活動
- ケーススタディ
- 評価
- ディスカッション
- 日記を書く
- シミュレーション
- 討論
- プレゼンテーションを行う
EFT コースの例では、日記をつける以外に、教師は生徒にタッピング手順を練習している自分自身をビデオ撮影させることができます。 録音は教師および/または他の生徒によって評価されます。
ただし、場合によっては、コースが終わるまで生徒が実践したり応用したりできない内容を教えている場合もあります。 この場合、形成的評価と呼ばれるものを使用できます。
形成的評価は、コースを進める際の生徒の理解度を評価するさまざまな方法です。 評価から得た洞察に基づいてコース設計を調整するため、これは「形成的」です。
形成的評価の例は次のとおりです。
- クイズ
- 要約する
- 「終了チケット」または各レッスンの終わりの質問 (例: 何を学びましたか? 何が面白いと思いましたか? どのような質問がありますか?)
- 自己評価
- メタ認知または彼らが行ったことの処理 (例: 私たちは何をしたのか? なぜそれをしたのか? 何を学んだのか? それをどのように応用できるのか? まだどんな質問があるのか?)
- ビデオまたはスクリーンキャスト
オンラインで利用できる優れた評価ツールがいくつかあり、最も一般的に使用されるタイプの評価用に事前に構築されたテンプレートが提供されています。
コースのこの層を計画した時点で、すでに大多数のオンライン コース作成者の先を行っていることになります。
しかし、あなたの仕事はまだ終わっていません!
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ステップ 4: ユーザー エクスペリエンスを考慮する
ユーザーエクスペリエンスのテストと最適化を専門とする会社User Testingは次のように述べています。
ユーザーエクスペリエンスとは、それを使用している瞬間に、目の前にあるものとのあらゆるやり取りについてどのように感じるかです。
コースに当てはめると、ユーザー エクスペリエンスは、コースを利用している瞬間に、コースとのあらゆるやり取りについて生徒がどのように感じるかということです。
繰り返しになりますが、ユーザー エクスペリエンス (UX とも呼ばれます) について考えるとき、テクノロジーのみに焦点を当てるのは簡単です。 結局のところ、Web サイトやアプリをよりユーザーフレンドリーにするという文脈でよく使用されます。
ただし、コースの提供と同様に、この層では、まずどのような種類のエクスペリエンスを提供したいかを考えてから、それを実現するテクノロジーを見つける必要があります。
ユーザー エクスペリエンスは、コースの作成に使用する LMS だけに関するものではありません。 これには、コースを知ったときから、コースに登録するとき、どのように支援やサポートを受けるか、コース終了後に何が起こるかに至るまでの学生の経験が含まれます。
理想的なユーザー エクスペリエンスにはいくつかの要素があります。
情報アーキテクチャとユーザー エクスペリエンスのパイオニアでありベストセラー作家である Peter Morville は、ユーザー エクスペリエンス ハニカムを通じてそれらを要約しています。
クレジット: ピーター・モーヴィル
ユーザーエクスペリエンスの要素は次のとおりです。
1. 便利です。 あなたのコースは、学習成果と目標を達成するために生徒が必要とするものをすべて提供していますか? それ以上でもそれ以下でもありません?
コースをより有用なものにするということは、スキルや経験のレベルが異なるさまざまな生徒が異なる学習パスを選択できるようにすることを意味する場合があります。 たとえば、モジュール 1 の主要な概念を流暢に理解できれば、モジュール 2 に進むことができます。これは、生徒が読書、ビデオの視聴、音声の聞き取りなど、学習に最適な方法でレッスンを受講できるようにすることも意味します。録音、またはこれらの組み合わせ。
2.使える。 コースは使いやすく、生徒が必要なときに利用できますか?
ほとんどの学生がタブレットや携帯電話を使用している場合、コースは品質を犠牲にすることなく、それらのデバイス上で利用できるものでなければなりません。 UX のこの側面には、コース サイトの「稼働時間」、つまり利用可能な時間の割合も含まれます (定期的なメンテナンス、ハードウェア障害、悪意のある攻撃によりダウンタイムが発生する可能性があります)。 LMS または Web ホストを購入するとき (自分のサイトでコースを構築している場合)、これについて尋ねてください。 理想的な稼働時間は 99.9% です。
3. 望ましい。 あなたのコースは楽しいものですか？ コースデザインは生徒に学びたいと思わせるものになっていますか？
これはユーザーエクスペリエンスの感情的な側面です。 UX の他の側面で失敗すると、コースの魅力が低下します。そのため、役に立つ、使いやすいものになるよう最善を尽くしてください。さらに、特定のデザイン上の考慮事項によって、コース サイトが生徒にとってより魅力的で楽しいものになる可能性があります。 さまざまな学習スタイルに対応することで、コースの魅力もさらに高まります。
4. 見つけられる。 生徒は必要なときに必要なものを見つけることができますか?
生徒が特定のレッスン、追加リソース、ヘルプやサポートを受ける方法、その他必要なものを見つけるのに何回「クリック」する必要があるかを考えてください。 これは、コース サイトを直感的にすること、シンプルだが便利なナビゲーション バーを作成すること、パンくずリストを使用すること、および必要に応じてテキストにハイパーリンクを設定することを意味します。 また、生徒が通常使用する単語やフレーズを理解し、コース サイト全体で使用できるようにすることも意味します。
5. アクセス可能。 障害のある人もあなたのコースにアクセスできますか?
テクノロジーの最大の利点の 1 つは、障害を持つ人々にこれまでにないアクセスを提供できることです。 LMS、電子メール、支払いベンダーと協力して、コースをよりアクセスしやすくする機能を調査してください。
6. 信頼できる。 このコースは生徒たちにあなたを信頼し、信じるように促しますか?
不十分なビジュアルデザイン、誤字、事実誤認、技術的欠陥などにより、時間の経過とともに信頼性が損なわれる可能性があります。 それらを最小限に抑えるよう努めてください。 誰も完璧を達成することはできませんが、形式と実質の両方の点でできる限り最高のものを提供することは価値があります。
7. 貴重なもの。 あなたのコースは約束した価値を提供していますか? 学生の満足度は向上しますか?
コースの価値を高める方法の 1 つは、コースのタイミングを決定することです。 コース コンテンツは、意図的 (特定の日時に配信) またはインタースティシャル (オンデマンドで利用可能) のいずれかになります。 ケーブル TV は意図的なものですが、Netflix は介入的なものです。 スケジュールに従ってレッスンを実施したいと思うかもしれませんが、それは生徒にとって最も価値があり、役立つ方法でしょうか? 通常、両方を組み合わせた方が最も効果的であることがわかります。 たとえば、レッスンはオンデマンドで利用できますが、グループ コーチングは特定の日時に行われます。
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ステップ 5: 生徒に責任を持たせるよう支援する
コース設計の次の層は責任です。つまり、生徒に学習と成功に対する責任を負わせ、生徒が課題を継続できるようにどのように支援するかです。
これは、Seth Godin が「モーター」と呼ぶものを提供するため、重要です。
オーディオブックの成長は読書を上回っています。 なぜ？ オーディオブックには独自のモーターが付属しているためです。 読者からも読み方を忘れたと指摘されるほどだ。 しかし、もちろん、それは真実ではありません。私たちはまだ単語や文さえ読むことができますが、それは難しい章を読み進めることになります。
インターネットは、これまでに開発された中で最大の独学リソースです。 しかし、モーターが付属していないため、それを活用している人はほとんどいません。 テストも証明書もクルーズコントロールもありません。
オンライン コースが必須でない限り (専門家が継続単位を取得するために必要な場合や、企業トレーニング要件の一部として必要な場合など)、この「モーター」をオンライン コースに組み込む必要があります。
これは 2 つの方法で行うことができます。
1. 強制最小進行
これは、生徒に何らかの進行を強制する構造を追加することを意味します。 例としては、コースの開始日と終了日を明確にすること、期限を課すことなどが挙げられます。
Seth Godin 独自のオンライン リーダーシップ プログラムである altMBA では、強制的な最小限の進行を使用しています。 4 週間のプログラムはコホートベースです。つまり、学生の各グループが特定の日に始まり、一緒に終わります。 彼らは 13 のプロジェクトを完了する必要があり、そのうち 3 つのプロジェクトは毎週提出され、1 つの大きなプロジェクトはプログラムの最後に提出されます。 仮想会議やセッションは特定の時間に行われるため、学生は作業したいタイムゾーンを選択する必要があります。
結果？ altMBA の修了率は…お待ちください…96% です!
2. より高い賭け金
コースでの責任を高めるもう 1 つの方法は、賭け金を増やすことです。 授業や仕事を休むことに「コスト」をかけてください。 まず、生徒に、レッスンを受講して課題を完了する時間をブロックするコミットメント契約に署名してもらいます。
そして、期限を設定し、期限を過ぎた場合の結果を決定します。
締め切りや課題を課すという考えを考えると怖がるかもしれませんが、考えてみてください。大学ではコースに参加するためにお金を払います。 課題を達成できなかった場合は、落第点を取得するか、コースからドロップアウトされます。 そして、失敗したり、十分なコースをドロップした場合は、プログラムから完全に追い出され、お金は戻ってきません。
私たちはミラシーのいくつかのプログラムで、この「厳しい愛」の何らかの形を試みてきました。 有料プログラムである戦略スクールでは、締め切りを逃すたびにストライキが発生します。 ストライクを 3 回取るとプログラムから外れます。 無料コースである Business Ignition Bootcamp であっても、リスクは高くなります。宿題を 1 回怠っただけで退学になります。
これまでのところ、期待できる結果が得られています。
Business Ignition Bootcamp の完了率は 60% 前後で推移しています。 この記事を書いている時点では、ストラテジー スクールはまだ完成していませんが、卒業率は少なくとも 95% になるようです。
オンライン コースでの説明責任を高める方法について、じっくり考えてください。 大学の講師ほど厳しくする必要はありません。 他のオンライン教育者がどのように取り組んでいるかを調べて確認し、自分のコースでいくつか試してみてください。
重要な注意点が 1 つあります。説明責任は、オンライン コース設計の他の弱点を補うことはできません。
このため、コンテンツ、成功行動、配信、ユーザー エクスペリエンスを設計した後、説明責任レイヤーに取り組むことになります。
完了すべき最後のレイヤーがまだ 1 つあります。
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ステップ 6: 生徒に継続的なサポートを提供する
サポート層は、コースで成功する可能性を最大化するために学生に提供するヘルプとコーチングをカバーします。
1対1の個別指導の威力は十分に確立されています。
1984 年、教育心理学者のベンジャミン ブルームは、マスター学習と 1 対 1 の個別指導を組み合わせることで、講義が主な教育形態である従来の教室で、1 つの教室の生徒の成績が 98% の生徒よりも高くなる方法を発見しました。
習熟学習とは、たとえどれだけ時間がかかっても、生徒が現在のレッスンをマスターした後にのみ次のレッスンに進むことを意味します。
マンツーマン個別指導とはまさにそれを意味します。 各生徒には専属の講師がつき、生徒がレッスンを習得できるようサポートします。
この習得学習と一対一の個別指導の組み合わせは、非常に効果的であることがわかりました。
もっと上手にできるはずなのに、なぜいまだに伝統的な方法で人々を教えているのかと疑問に思われるかもしれません。 ご想像のとおり、学校で一対一の個別指導を提供するには非常に費用がかかります。
そして、それぞれ異なるペースで進歩しているこれほど多くの生徒を、一人の教師がどのようにして管理できるのでしょうか?
しかし、オンライン コース作成者であるあなたにとっては、より実現可能です。 スキャフォールディングを通じて、マスター学習をコースに適用します。 生徒が自分のペースでコースを進められるようにすることも、習得学習を促進するもう 1 つの方法です。
また、次のようなさまざまなテクノロジーを使用して、1 対 1 の個別指導、またはそれに近いものを提供できます。
- メールサポート
- Skype、Slack、Zoom によるメンタリング
- グループコーチングセッション（Zoom や Facebook Live での毎週のオフィスアワーなど）
- 同僚のフィードバック
サポートはオンライン コース設計の最後の層ですが、決して価値が最も低いわけではありません。
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オンライン コースの設計: よくある間違い
「やるべきこと」を説明し、魅力的なオンライン コースを作成するための段階的なプロセスを説明したので、次は「やってはいけないこと」のいくつかについて話しましょう。 なぜなら、実際には、上で説明したことの大部分を正しく達成しても、オンラインコースのパフォーマンスが不十分になる可能性があるからです。 そんなことが起こらないようにしましょう！
オンライン コース作成者が犯す間違いトップ 10 のリストは次のとおりです。
- 事前に聴衆を構築していない:あまりに多くのコース作成者が「フィールド オブ ドリームズ」の誤謬に陥っています。彼らは、それを作成すれば聴衆が来ると信じています。 しかし、事前にフォローを構築していなかった場合、受講可能なコースがあることをどうやって知ることができるのでしょうか? 風邪に連絡してコースを売ろうとするのは本当に難しいです。 ソーシャル メディアであなたをフォローしている聴衆、またはあなたが公開する定期的なコンテンツを消費している聴衆がいる場合、その人たちをコースの参加者に変えるのははるかに簡単です。
- 事前に電子メール リストを構築しない:これにより、上記の項目が別のレベルに進みます。LinkedIn で、ある程度ゆるくフォローしてくれる人がいるのは別問題です。 社内に熱狂的なファンのリストを作成し、定期的に電子メールで連絡を取ることはまったく別のことです。 新しいコースを発表するときは、これらの人々に最初に連絡を取る必要があります。 おそらくサインアップの大部分はこのソースから来るでしょう。ただし、それは実際に事前にリストを作成した場合に限られます。
- コースを事前販売しない:特定の日にコースを開始したい場合は、開始日の 1 週間前まで待たずにメールの送信を開始してください。数か月前に開始し、自由に使えるすべてのチャネル (ソーシャル サイト、電子メール、ゲストのブログ投稿、ゲストのポッドキャスト出演) を使用して、最初に今後のコースについてほのめかし、次にそれについてオープンに話し、関心を集め、最後に参加者を許可します。発売前のリスト。 このプロセスにより、より多くの申し込みが確実に行われ、待機リストに登録する人が増えるほど、コースを受講するのに十分な人数が集まるかどうかについての不安が軽減されます。
- 十分な料金が請求されていない:このトピックについてここで説明するには多すぎますが、私たちが言えるのは、同様のコースがどのような料金を請求しているかを認識し、数字を実行し、何を請求する必要があるかを把握する必要があるということだけです。コースを時間の価値のあるものにするために。コースの設計に何か月も費やし、わずかな収入しか得られないのは気が滅入ってしまう可能性があるため、視聴者にとって価値のあるコースを作成し、その価値に基づいて料金を請求します。
- 明確で測定可能な目標を設定しない:コース自体に関する限り、ここでは少し冗長になります。はい、上記の段階的なプロセスで明確で測定可能な目標を設定することについてはすでに説明しましたが、信じられないかもしれませんが、多くのコース作成者がこれを実行していないため、繰り返しになります。 要するに、成功と定義する基準を設定しない場合、その基準を満たしているかどうかをどうやって知ることができるのでしょうか?
- コースを小さな塊に分割しない:コース設計者の中には、多くの学生にとって圧倒されるような大きなコンテンツの塊を作成する人もいます。おそらく、コース設計者の心の中で、これがこれとどのように関連しており、その両方がこの別の項目に関連していると考えているからでしょう。 …。問題は、少なくとも最初は、生徒がこれらのつながりをすべて見ることができないことです。 スプーンでコンテンツを少しずつ与え、消化させ、途中で小さな勝利を得ることができるようにする必要があります。その後、コンテンツを適切に順序付けすれば、彼らはパターンを理解し始めるでしょう。
- 評価を取り入れていない:多くのコース設計者は、評価要素をコースに含めていません。そうすることで学生が追い出されるのを恐れているからです。しかし、実際には、学生に責任を負わせることが、学生の関心を維持するための最良の方法の 1 つであるため、評価要素のあるコースは、評価要素のないコースよりも定着率が高くなる傾向があります。
- 十分なサポートを提供していない:コース作成者の中には、質問がある生徒や、何らかの理由でコースの内容に苦労している生徒に十分なサポートを提供していない人もいます。そして、彼らが行き詰まりを感じて必要なサポートが得られない場合、彼らはおそらく姿を現さなくなるでしょう。 そのため、「オフィスアワー」または Q&A セッションを組み込みます。 参加者にメール アドレスを伝えます。 彼らをサポートするためにできることは何でもしてください。
- コミュニティを構築しない:コースリーダーからのサポートは別のものです。しかし、ある意味では、仲間 (他の学生) からのサポートは、同じ課題を経験しているため、さらに貴重になる可能性があります。 このため、コース設計者は、プライベート Facebook グループ、専用 Slack チャネル、その他のアプローチのいずれであっても、コミュニティ要素を組み込むことが賢明です。
- ゲーミフィケーションの強調:近年、多くのコース設計者がゲーミフィケーションに夢中になっています。チャレンジを実行したり、小さなトークンを授与したり、生徒が課題を提出したときにちょっとしたお祝いの GIF を送信したりするためのツールが存在します。 そして、それらすべての付加機能が内容の薄いものを覆い隠していない限り、それはすべて問題ありません。 生徒の目標達成に役立つしっかりしたコンテンツがなければ、これらのゲーミフィケーションのトリックはすべて単に「つまらない」ものとして認識されてしまいます。
コースを作成、宣伝、実行するときにこれらの間違いを回避すれば、99% のコース作成者よりも先を行くことができます。
AI 時代のオンライン コースの学習デザイン
「やるべきこと」リストと「やらないこと」リストができたので、いよいよ出発です。 しかし、今日のコース作成の世界では、認識して使用方法を学ぶ必要がある注目の新しいトレンドが 1 つあります。それは、生成型人工知能 (AI) です。
過去 1 年間、厳しい生活を送ってきた人でない限り、ChatGPT やその他の生成 AI ツールについて聞いたことがあるはずです。 おそらくあなたは、すべてのことが頭から離れそうな気がして、今までそれを確認することを避けてきたかもしれません。 おそらくあなたもそれに手を出して、その結果にがっかりしたことがあるでしょう。 あるいは、ビジネスのライティング作業に役立つと感じたことがあるかもしれません。
現在の AI の経験レベルに関係なく、オンライン コースの作成を検討している場合は、特にコース作成プロセスにおける AI の使用について詳しく知る必要があります。 これは、AI を正しく使用すると、コース作成のスケジュールが数週間、場合によっては数か月も遅れる可能性があるためです。
さて、あなたはおそらくこう言っているでしょう。 入りたいです！」
残念ながら、それはそれほど単純ではありません。 AI を使いこなす前に、AI で何ができて何ができないのかを理解する必要があります。
AIの長所と短所
まず、制限について説明します。
- 最も基本的に、それは人工「知能」と呼ばれていますが、まったく知性があるわけではないということを理解する必要があります。 これは単なるアルゴリズムです (ただし、非常に強力なアルゴリズムです)。 質問やタスクを要求すると、アクセスできるすべてのデータ (インターネット上のほとんどのデータ) が検索され、結果が非常に速く表示されます。
- 残念ながら、情報を取得するデータの多くは厳選されていないジャンクであるため、これらの結果は満足のいくものではない可能性があります (インターネット上にあるものの多くが記述されているため)。
- ChatGPT やその他の AI 執筆ツールには、データセット内の情報を質問したり評価したりする機能はまったくありません。 その結果、AI が提供する情報は古い情報、不正確な情報、さらには偽の情報になる可能性があります。
上記のリストを踏まえて、あなたは今、「結局のところ、この AI は役に立たないかもしれない」と考えているかもしれません。
しかし、それは間違いです。 なぜなら、これらの制限にもかかわらず、AI ライティング ツールにはいくつかの驚くべき利点があるからです。 主な強みは次のとおりです。
- ChatGPT またはその他の AI 作成ツールを使用することで得られる主な利点は速度です。適切な具体的な入力を入力すると、要求したものを数秒で生成できます。 数日とは言わないまでも数時間かかる記事、販売ページ、またはビデオ スクリプトを、AI が作成すると数秒、長くても数分で完了します。 さて、そのコンテンツはマシンから取り出してすぐに使用できるわけではありません (これについては後ほど詳しく説明します) が、最初のドラフトで数時間から数日を節約できました。 そこから、少し磨きをかける必要があります…
- ChatGPT でディスカッションを開始したら、フォローアップの入力を行って元の内容を変更できます。たとえば、オンライン ビジネスにおけるコンテンツ マーケティングのメリットに関する記事を書くように依頼したときに、その記事のトーンが硬すぎてプロフェッショナルだと思われる場合は、より会話的なトーンで記事を書き直すように促すことができます。 –そしてそれは数秒で完了します。
- ChatGPT に追加の資料を作成させ、オンライン コース全体とそれに付随するすべてのマーケティング資料を迅速に構築することができます。たとえば、X トピックに関するオンライン コースの 10 タイトルのリストを生成するように要求することから始めるとします。 次に、最も気に入ったタイトルを選択し、そのトピックに関する 6 週間のコースの概要を作成するように指示します。 次に、アウトラインの最初のサブトピックを取り上げ、そのトピックに関するレッスンのビデオ スクリプトを作成するように依頼します。 次に、レッスンの宿題を作成するように依頼できます。 このプロセスを実行してすべてのコース コンテンツを作成した後、その特定のコースのセールス レターを作成するように依頼できます。 そして、セールスレターに追加したいビデオのスクリプトもあるかもしれません。 おそらく、これらすべてを数時間以内に行うことができるでしょう。
では、マイナス面を避けながら、これらの素晴らしい新しいツールの力を活用するにはどうすればよいでしょうか?
AI とオンライン コース設計: 知っておくべきこと
このプロセスを進める上で重要な理解事項が 2 つあります。
- あなたと AI の最大の違いは、情報と専門知識の違いであることを理解してください。 ChatGPT は、トピックに関する情報を見つけて大量に出すのに優れています。 しかし、このすべてにおける人間の要素であるあなたは、AI が作り出した素材を評価し、視聴者にとって真実で役に立つように調整するための人生経験と主題に関する専門知識を持っています。
- 2 番目の大きな理解は、最初の理解から流れてきます。 AI は評価が必要な生の素材を生成し、そのテーマに関する専門知識を持つ人間だけが AI が生成するコンテンツを適切に評価できるため、AI にのみコンテンツを作成させるべきであるという必然的な結論につながります。あなたが専門知識を持っているトピックについて。
人間の作成者が人工知能ツールと提携するこのすばらしい新しい世界に移行すると、手っ取り早く金儲けをしようとする悪徳コース作成者が現れることは避けられません。 これらの怪しげなキャラクターは、AI ツールを使用して、専門知識のないトピックに関する大量のコースを迅速に作成する可能性があります。 そして残念なことに、この AI が生成したコンテンツに騙され、お金を無駄にしてしまう人も間違いなくいるでしょう。
しかし、市場には軌道修正する驚くべき能力があります。 この標準以下のコースが市場に出回ると（そしてそうなるでしょう）、人々はすぐにオンラインコースに幻滅し、この分野全体に一時的に暗い目を与える可能性があります。
ただし、対象分野の専門家であるあなたが、自分の専門分野内のトピックのみについてコースを作成する場合は、 AI を正しい方法で使用すると、開始点として簡単なラフ ドラフト資料を生成できます。 そして、専門知識を活用してその原材料を視聴者にとって価値のあるコンテンツに作り上げれば、詐欺師が市場から消えていく一方で、あなたのコースはトップに躍り出るでしょう。
この軌道修正には少し時間がかかるかもしれませんが、正しい方法で物事を進めれば、最終的には立ち往生します。
オンラインコースのデザインを始めましょう!
この記事の冒頭では、コース作成の最も重要な目標は、生徒の生活に影響を与え、生徒が求めている変革をもたらすことであると述べました。
これは大きな目標ですが、コースを優れたものから優れたものに、平凡なものから注目に値するものに、情報を提供するものから革新的なものに導くオンライン コース設計アプローチが手に入りました。 この記事の情報があれば、生徒の生活をより良いものに変えることができます。
そのためには、活用学習モデルの 6 つの層をすべて組み込む必要があります。
- コンテンツ
- 成功行動
- 配達
- ユーザー体験
- 説明責任
- サポート
これらの 6 つの層を一種のオンライン コース設計チェックリストとして使用すると、あなたと学生の両方が常に夢見ていたオンライン コースを作成する優れた立場に立つことができます。受講生が楽しく受講でき、人生が変わって卒業できるようなオンライン コースです。
また、最適に設計されたコースでも失敗につながる可能性がある、コース作成者が犯しやすい間違いトップ 10 のリストも提供しました。また、最先端の AI ツールを使用してコースを大幅に加速する方法についてのガイダンスも提供しました。発達。
これらの情報をすべて手に入れれば、大多数のコース作成者よりもオンライン コースの成功に有利な立場に立つことができます。
コース作成の成功をお祈りします。
コース設計の知識を次のレベルに引き上げたい場合は、無料のハイブリッド コース ブートキャンプを強くお勧めします。このブートキャンプでは、Mirasee で教えるプロセスを CEO の Danny Iny が説明します。
オンラインコースの構築を始めましょう!
無料のハイブリッド コース ブートキャンプでは、あなたの知識と専門知識を、生徒が気に入る収益性の高いオンライン コースに変える方法を説明します。