Merancang Kursus Online: Panduan Lengkap 2023

Diperbarui oleh Willy Wood

Tujuan menyeluruh dari pengajaran adalah untuk memberikan dampak pada kehidupan siswa Anda, untuk menjadi sarana transformasi yang ingin mereka capai. Itu benar apakah Anda mengajar di ruang kelas tradisional secara tatap muka atau apakah Anda mengajar kursus online.

Dan jika kita mengukur kesuksesan mengajar dengan parameter ini, kita harus mengakui bahwa kursus online tidak memiliki rekam jejak terbaik.

Sebagai permulaan, tingkat penyelesaian kursus sangat buruk.

Terlepas dari popularitas pembelajaran virtual di era pasca-COVID ini, tingkat penyelesaian kursus online antara 5% dan 15% dan tingkat penyelesaian kursus online terbuka besar (MOOC) antara 3% dan 6%.

Dan bahkan ketika siswa membayar untuk mengambil kursus, tarifnya masih rendah. Misalnya, Udemy mengatakan bahwa rata-rata siswa hanya menyelesaikan 30% konten kursus dan rata-rata 70% bahkan tidak pernah memulai kursus yang telah mereka bayar!

Dan jika siswa bahkan tidak mengikuti kursus online, bagaimana mereka bisa belajar?

Ini menyangkut Anda, pembuat kursus online yang didorong oleh keinginan Anda untuk berbagi pengetahuan dan memberikan pengaruh.

Hanya membuat orang mendaftar di kursus Anda tidak cukup baik. Pada akhirnya, Anda ingin siswa Anda melihat hasil dan puas dengan kursus tersebut. Mendapatkan banyak siswa dan menghasilkan uang dari kursus Anda adalah nomor dua.

Jadi, mengapa tingkat penyelesaian kursus online sangat buruk?

Beberapa orang mengklaim bahwa manusia memiliki rentang perhatian yang lebih pendek hari ini daripada di masa lalu. Salah satu meme internet populer bahkan mengklaim bahwa orang-orang saat ini memiliki rentang perhatian hanya 8 detik, yang konon sama dengan rentang perhatian ikan mas. Silakan dan periksa; cukup Google "rentang perhatian ikan mas" dan Anda akan mengerti maksud saya.

Satu-satunya masalah dengan argumen itu adalah bahwa itu tidak benar. Tidak ada sedikit pun bukti untuk klaim tersebut dan itu berantakan di bawah sedikit pengawasan. Faktanya, kemampuan orang untuk menonton musim terbaru The Witcher (atau acara streaming favorit Anda lainnya) seharusnya cukup untuk menolak teori tersebut.

Namun demikian, pembuat kursus online yang ingin meningkatkan tingkat retensi mereka telah mencoba segala macam tipu muslihat untuk membuat peserta memperhatikan dan tetap mengikuti kursus.

Pendekatan ini mencakup pelajaran demonstrasi berbagi layar, interaksi di ruang obrolan, pemberian lencana atau sertifikat, dan lonceng dan peluit gamifikasi lainnya.

Tentunya, kombinasi dari metode-metode ini sudah cukup untuk menjaga perhatian dan keterlibatan siswa Anda.

…Benar?

Tantangan Merancang Kursus Online di 2023

Ternyata, masalahnya bukanlah siswa Anda memiliki rentang perhatian yang menyusut atau kita kehilangan kemampuan untuk memperhatikan; itu adalah proliferasi materi yang konstan untuk diperhatikan.

“Otak kita berkembang di dunia yang jauh lebih sederhana dengan jauh lebih sedikit informasi yang datang kepada kita. Saat ini, filter perhatian kita dengan mudah menjadi kewalahan,” kata ahli saraf Daniel J. Levitin, penulis The Organized Mind: Thinking Straight in the Age of Information Overload.

Saat ini, kursus online Anda tidak hanya bersaing dengan ruang kelas tradisional atau bahkan kursus online lainnya. Mereka bersaing dengan semua media lain, dari Snapchat hingga YouTube hingga Netflix hingga Whatsapp.

Jadi, dengan mengetahui semua ini, apa cara terbaik untuk merancang kursus online Anda sehingga pembelajar Anda mendapatkan pembelajaran dan hasil yang mereka inginkan dari kursus Anda?

Untungnya, penelitian yang cukup telah dilakukan untuk memberi tahu kami apa yang membuat beberapa siswa lebih sukses daripada yang lain. Anehnya, itu bukan IQ yang tinggi. Tentu, itu membuat belajar lebih mudah, tetapi itu tidak menjamin kesuksesan.

Sebaliknya, siswa yang memiliki keterampilan non-kognitif seperti ketekunan, pengendalian diri, dan ketabahanlah yang paling mungkin berhasil, baik online maupun offline.

Pikirkan tentang itu.

Jika Anda memiliki kontrol diri, maka Anda akan mampu menolak gangguan yang berkilauan dan cerah yang memperebutkan perhatian Anda setiap milidetik ("Saya akan memeriksa email saya segera setelah saya menyelesaikan ini.").

Jika Anda memiliki ketekunan, Anda akan terus mengerjakan kursus, meskipun pelajarannya membosankan (“Saya lebih suka menonton Netflix, tetapi tugas modul harus dikumpulkan hari ini.”).

Dan jika Anda memiliki ketabahan, maka Anda akan terus maju bahkan ketika Anda mendapatkan tugas yang menantang (“Saya sangat bingung dengan pelajaran ini! Mungkin saya harus membaca transkripnya dan melihat apakah itu membantu saya memahami lebih baik. Dan jika tidak, t bekerja, maka saya akan meminta bantuan di komunitas Slack.”).

Masalahnya adalah, beberapa desain kursus online menjelaskan keterampilan non-kognitif yang membantu siswa menyelesaikan kursus online di tengah gangguan dan tantangan kehidupan modern.

Sebaliknya, banyak kursus online hanyalah versi digital dari kelas tatap muka tradisional. Mereka terlalu menekankan penyampaian materi pelajaran secara digital: pelajaran video, transkrip dan materi tertulis lainnya, forum diskusi.

Terlalu sering, kursus-kursus ini berhenti pada penyampaian pengetahuan, membuat siswa tidak dapat menerapkan apa yang telah mereka pelajari, jika mereka telah mempelajari sesuatu sama sekali.

Jadi, apa yang harus dilakukan oleh pembuat kursus online, selain menerima siswa yang sudah memiliki keterampilan non-kognitif untuk berhasil (dan bagaimana Anda menentukannya)?

Kembali ke atas

Merancang Kursus Online untuk Pembelajar Hari Ini

Untungnya, penelitian yang cukup telah dilakukan untuk memberi tahu kami apa yang membuat beberapa siswa lebih sukses daripada yang lain. Anehnya, itu bukan kecerdasan bawaan atau IQ tinggi. Tentu, hal-hal itu membuat belajar lebih mudah, tetapi tidak menjamin kesuksesan.

Sebaliknya, siswa yang memiliki keterampilan non-kognitif seperti ketekunan, pengendalian diri, dan ketabahanlah yang paling mungkin berhasil, baik online maupun offline.

Pikirkan itu.

Jika Anda memiliki kontrol diri, maka Anda akan mampu menolak gangguan yang berkilauan dan cerah yang memperebutkan perhatian Anda setiap milidetik ("Saya akan memeriksa email saya segera setelah saya menyelesaikan ini.").

Jika Anda memiliki ketekunan, Anda akan terus mengerjakan kursus, meskipun pelajarannya membosankan (“Saya lebih suka menonton 'Like Father,' tetapi tugas modul harus dikumpulkan hari ini.”).

Dan jika Anda memiliki ketabahan, maka Anda akan terus maju bahkan ketika Anda mendapatkan tugas yang menantang (“Saya sangat bingung dengan pelajaran ini! Mungkin saya harus membaca transkripnya dan melihat apakah itu membantu saya memahami lebih baik. Dan jika tidak, t bekerja, maka saya akan meminta bantuan di komunitas Slack.”).

Masalahnya adalah, beberapa desain kursus online menjelaskan keterampilan non-kognitif yang membantu siswa menyelesaikan kursus online di tengah gangguan dan tantangan kehidupan modern.

Sebaliknya, banyak kursus online hanyalah versi digital dari kelas tatap muka tradisional. Mereka terlalu menekankan penyampaian materi pelajaran secara digital: penggunaan video, lencana, forum diskusi, dan alat terbaru.

Namun terlepas dari tipu muslihat, mereka berhenti memberikan pengetahuan, membuat siswa tidak dapat menerapkan apa yang mereka pelajari, jika mereka belajar sama sekali.

Jadi, apa yang harus dilakukan oleh pembuat kursus online, selain menerima siswa yang sudah memiliki keterampilan non-kognitif untuk berhasil (dan bagaimana Anda menentukannya)?

Kembali ke atas

Desain Kursus Online untuk Pembelajar Hari Ini

Perkenankan saya memperkenalkan… Leveraged Learning Triangle. Saya mendorong Anda untuk berpikir tentang pendidikan dan pembelajaran melalui model ini mulai sekarang dan menggunakannya sebagai semacam template desain kursus online.

The Leveraged Learning Triangle adalah sebuah konsep oleh Danny Iny, pendiri dan CEO Mirasee, yang ia bagikan dalam bukunya, Leveraged Learning.

Ini terlihat seperti ini:

Sebagian besar pendidikan, baik offline maupun online, berhenti pada pengetahuan.

Itu tidak benar-benar membuat siswa melakukan hal-hal dengan materi pelajaran. Tidak heran, begitu banyak yang menganggap pendidikan menjadi semakin tidak relevan (Seperti yang ditunjukkan Danny dalam buku ini, beberapa perusahaan besar seperti Ernst & Young di Inggris Raya bahkan tidak lagi melihat gelar saat merekrut talenta baru.)

Agar bermanfaat dan bernilai, pendidikan juga harus menanamkan wawasan dan ketabahan. Menurut Danny, Leveraged Learning Triangle memiliki tiga sisi:

1. Pengetahuan mengacu pada konten materi pelajaran dan keterampilan yang biasanya kita kaitkan dengan pendidikan dan pembelajaran.
2. Wawasan adalah kombinasi dari pemikiran kritis dan kreativitas. Inilah yang memungkinkan pembelajar menemukan cara berpikir baru, menggunakan pengetahuan baru mereka dalam pemecahan masalah, dan menerapkannya dalam situasi dunia nyata.
3. Fortitude mencakup keterampilan non-kognitif yang saya sebutkan sebelumnya, yang membantu siswa Anda menyelesaikan kursus.

Dengan menggunakan Leveraged Learning Triangle saat merancang kursus online, Anda tidak hanya memberikan pengetahuan. Anda juga memberdayakan siswa Anda untuk menyelesaikan kursus, sehingga mereka dapat menginternalisasi dan menerapkan pengetahuan tersebut dalam kehidupan mereka.

“Agar pendidikan dapat bertahan di masa depan, pendidikan tidak hanya perlu fokus pada sudut kecil pengetahuan itu, tetapi untuk memberikan ketiganya, dengan mengajar orang bagaimana melampaui hanya pengetahuan dan memiliki wawasan yang bermakna dan keterampilan yang nyata. ketabahan yang memungkinkan mereka bertahan, ”kata Danny.

Harus Anda akui, wawasan dan ketabahan akan melayani siswa Anda di semua bidang kehidupan mereka juga. Dengan Leveraged Learning Triangle sebagai panduan untuk merancang kursus online, Anda akan berakhir dengan membuat kursus dengan kaliber yang jauh lebih tinggi daripada sebagian besar kursus yang tersedia saat ini.

…Bukankah itu yang Anda inginkan sebagai pembuat kursus online?

Tentu, pertanyaan selanjutnya adalah: bagaimana?

Bagaimana Anda membuat kursus online yang menyediakan ketiga poin dari Leveraged Learning Triangle?

Di bagian selanjutnya, kami akan menunjukkan caranya.

6 Lapisan Pembelajaran Bermanfaat

6 lapisan Leveraged Learning memberikan cetak biru desain kursus online untuk menyampaikan pengetahuan, wawasan, dan ketabahan.

1. Konten

Seperti desain kursus tradisional, Anda akan mulai dengan menentukan konten kursus online Anda. Anda akan melakukan ini dengan bekerja mundur dari hasil yang ingin dicapai siswa Anda.

Berikut langkah-langkahnya:

1. Mulailah dengan hasil belajar.

Jawab pertanyaan ini: Apa hasil pembelajaran yang ingin dicapai oleh siswa Anda ketika mereka mengikuti kursus Anda?

Ini adalah imbalan yang Anda janjikan kepada mereka yang akan memotivasi mereka untuk mendaftar kursus Anda.

Berikut beberapa contohnya:

“Kursus percontohan saya akan mengajarkan wanita pascapersalinan untuk terlihat hebat dan merasa percaya diri dengan menurunkan berat badan saat hamil dengan aman.” ~ Pelatih Kebugaran

“Kursus saya akan mengajarkan karyawan dengan pekerjaan stres tinggi untuk menjadi lebih bahagia dan lebih produktif di tempat kerja melalui EFT.” ~ Praktisi Teknik Kebebasan Emosi

“Kursus percontohan saya akan mengajarkan para CEO yang sibuk untuk menghemat waktu dan menjadi komunikator yang lebih efektif dengan menulis email yang efektif secara cepat.” ~ Penulis Lepas

2. Tentukan bagaimana Anda akan mengukur hasil siswa.

Langkah selanjutnya adalah menjawab pertanyaan ini: Bagaimana Anda (dan siswa Anda) tahu kapan mereka sebenarnya telah mencapai hasil yang diinginkan?

Berikut adalah contoh bagaimana praktisi EFT kami di atas dapat melakukan langkah ini:

Karena tidak ada cara bagi saya untuk mengukur kebahagiaan dan produktivitas, saya harus bergantung pada laporan subyektif siswa saya tentang tingkat kecemasan mereka di tempat kerja.

Untuk mendapatkan laporan ini, siswa akan membuat jurnal sepanjang kursus. Mereka akan mencatat kapan mereka tidak bahagia dan tidak produktif di tempat kerja, bagaimana keadaannya, dan bagaimana tingkat kecemasan mereka selama keadaan tersebut.

Saat mereka mempelajari EFT, mereka akan mencatat kapan mereka mempraktikkannya dan tingkat kecemasan mereka sebelum dan sesudah sesi penyadapan.

Berikan banyak pemikiran tentang hasil yang ingin Anda ukur dan cara terbaik untuk mengukurnya. Beberapa hasil bersifat kuantitatif dan mudah diukur, seperti penurunan berat badan, belajar bermain gitar, atau mengetik lebih cepat dan lebih akurat.

Lainnya kualitatif dan akan menolak pengukuran. Tingkat kebahagiaan, stres, dan kecemasan adalah contohnya.

Tentu, guru EFT kami dapat menghubungkan siswanya ke mesin untuk mengukur detak jantung dan tekanan darah mereka sepanjang hari, tetapi itu tidak praktis dan tidak realistis. Maka, setelah melihat bagaimana para peneliti mengukur hal-hal ini dalam studi ilmiah, dia memutuskan untuk menggunakan laporan subjektif.

Apakah hasil Anda kuantitatif atau kualitatif, atau bahkan kombinasi keduanya, ada baiknya untuk melihat bagaimana orang lain mengukurnya, sehingga Anda dapat memilih pengukuran yang paling masuk akal bagi Anda dan siswa Anda.

Misalnya, penurunan berat badan biasanya diukur dengan berat, tetapi orang lain mungkin mengklaim bahwa lebih baik mengukurnya dengan ukuran pinggang, BMI, atau bahkan seberapa ketat atau longgarnya pakaian Anda!

Pada akhirnya, Anda harus memutuskan bagaimana Anda akan mengukur hasil siswa Anda. Jika Anda merasa itu tidak memadai, Anda selalu dapat meningkatkannya di iterasi berikutnya dari kursus online Anda.

3. Kerjakan mundur dari penilaian untuk menentukan konten apa yang akan diajarkan.

Sekarang Anda tahu bagaimana Anda akan mengukur hasil siswa Anda, Anda dapat lebih baik menentukan konten apa yang perlu Anda ajarkan.

Pertanyaan untuk Anda dalam langkah ini adalah: Dalam hal pengetahuan atau keterampilan, apa yang perlu dipelajari siswa Anda untuk mencapai hasil yang diinginkan?

Kembali ke guru EFT kami, dia merenungkan pertanyaan ini dan menghasilkan daftar topik berikut:

• apa itu EFT
• sejarah EFT
• bagaimana EFT bekerja
• bukti bahwa EFT berfungsi (penelitian yang dipublikasikan)
• bagaimana EFT membantu mengatasi stres
• bagaimana melakukan EFT di tempat kerja
• teknik EFT khusus untuk situasi tertentu
• masalah umum saat melakukan EFT dan cara mengatasinya

3 langkah pertama di atas mengikuti proses yang dijelaskan oleh Marjorie Vai dan Kristen Sosulski dalam buku mereka, Essentials of Online Course Design . Danny menambahkan dua langkah lagi:

4. Bekerja mundur lagi untuk menentukan scaffolding yang diperlukan.

Langkah ini akan membantu Anda menghindari "kutukan pengetahuan" yang ditakuti di antara para guru dan instruktur.

Kutukan pengetahuan mengacu pada kecenderungan kita untuk menerima begitu saja sesuatu yang kita ketahui. Kami pikir itu akal sehat dasar dan sederhana dan praktis. Jadi, kami berasumsi bahwa semua orang mengetahuinya.

Tetapi sebenarnya, tidak semua orang mengetahuinya dan siswa Anda mungkin juga tidak. Dan terkadang mereka membutuhkan pengetahuan ini untuk memahami dan mengasimilasi apa yang Anda coba ajarkan.

Langkah ini adalah tentang mengidentifikasi prasyarat pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman yang dibutuhkan untuk kursus Anda.

Pertanyaan untuk direnungkan dalam langkah ini adalah: Pengetahuan latar belakang apa yang Anda terima begitu saja, yang mungkin berada di luar pemahaman siswa? Dan apa yang dapat Anda lakukan untuk menjembatani celah itu bagi mereka?

Kembali ke praktisi EFT kami, dia mungkin menjawab pertanyaan itu seperti ini:

Akan sangat membantu bagi siswa saya untuk mengetahui kapan harus melakukan EFT. Saya berasumsi semua orang tahu kapan mereka stres, kapan stres itu berbahaya, dan kapan mereka perlu menggunakan alat untuk mengelola stres dan mengurangi dampaknya yang berpotensi merusak.

Tapi mungkin saja tidak semua orang mengetahui semua ini. Saat seseorang bekerja keras, mereka mungkin tidak mengenali tanda-tanda stres negatif.

Saya dapat menjembatani kesenjangan tersebut dengan menambahkan pelajaran tentang stres negatif dan berbagai tanda serta gejalanya.

Saya juga berasumsi bahwa semua orang tahu bagaimana membuat jurnal sehingga itu

tidak memakan banyak waktu tetapi tetap reflektif dan berwawasan luas. Saya bisa menjembatani kesenjangan itu dengan memberikan pertanyaan yang mendorong untuk jurnal.

Berdasarkan ini, dia memutuskan untuk menambahkan pelajaran berikut:

• bagaimana mengetahui kapan Anda membutuhkan EFT
• cara menggunakan jurnal dalam 7 menit sehari

Setelah menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, tambahkan topik baru yang Anda buat dalam draf kurikulum Anda.

5. Pangkas kurikulum untuk memasukkan hanya apa yang penting bagi pemahaman dan kesuksesan siswa Anda.

Sekarang, Anda harus memiliki daftar topik pelajaran yang bagus dalam kurikulum Anda.

Hati-hati: kecenderungan Anda adalah ingin mengajarkan semua yang Anda ketahui tentang topik kursus Anda. Anda pikir Anda murah hati dan membantu, tetapi pada kenyataannya, Anda mungkin merugikan siswa Anda.

Ketika ditanya apa yang membuat mereka tidak bisa belajar secara efektif dari kursus online, salah satu responden survei kami mengatakan:

Berlebihan dan berlebihan adalah dua masalah besar dengan kursus online…. Ketika kursus memiliki 10 langkah/level/fase utama (dll) dan siswa masuk ke dalam kursus untuk mengetahui bahwa setiap langkah/fase/level ada di dalamnya [memiliki] 5-10 video, tugas, pekerjaan rumah, dll., itu hanya menjadi terlalu mengecewakan…. Harus ada lebih banyak kewajaran… orang mendapatkan info yang mereka cari… merasa seperti mendapatkan hasil… tanpa harus mengabaikan tidur, kesehatan, keluarga, atau membawa pulang bacon pada pekerjaan harian mereka.

~ Responden, Keadaan Pembelajaran Daring 2018

Langkah terakhir ini akan mencegah Anda membuat siswa kewalahan.

“Dalam konteks pembelajaran, tidak ada konten yang bagus untuk dimiliki,” tulis Danny dalam Leveraged Learning . “Semuanya penting untuk pemahaman dan keberhasilan siswa Anda, atau kesempatan bagi mereka untuk menjadi teralihkan, bingung, atau kewalahan.”

Pertanyaan yang harus dijawab dalam langkah ini adalah: Apa yang perlu dipelajari siswa saya untuk mencapai hasil pembelajaran yang saya janjikan?

Merenungkan pertanyaan ini, praktisi EFT kami mungkin memutuskan untuk memotong pelajaran berikut:

• sejarah EFT
• bagaimana EFT bekerja
• bukti bahwa EFT berfungsi, penelitian diterbitkan

Sebagai gantinya, dia memutuskan untuk membuat halaman sumber daya di situs kursus, dengan tautan ke topik tambahan tentang EFT ini. Dan dia akan menggunakan riset tentang EFT dalam konten pemasarannya.

Ini adalah pilihan untuk Anda juga. Ingat, Anda selalu dapat memberikan konten tambahan selama kursus, berdasarkan umpan balik yang Anda dapatkan dari pembelajar.

Dengan draf kurikulum Anda, Anda dapat mengerjakan lapisan kedua dari desain kursus Anda:

Kembali ke atas

Langkah 2: Ajarkan Perilaku Sukses Siswa Anda

Ini adalah saat Anda mengajari siswa Anda keterampilan yang mereka butuhkan untuk dikonsumsi dan menyelesaikan kursus – sesuatu yang benar-benar diabaikan oleh proses desain kursus online lainnya.

Meskipun hasil yang Anda janjikan cukup berharga bagi siswa Anda untuk mendaftar dan membayar kursus Anda, itu tidak selalu cukup untuk membantu mereka menyelesaikan kursus.

Itu karena mengubah kebiasaan lama dan menggantinya dengan yang baru itu sulit. Mengkonsumsi pelajaran Anda dan menerapkan apa yang mereka pelajari adalah perilaku baru yang dibutuhkan siswa Anda untuk menjadi kebiasaan.

Saatnya menambahkan lapisan yang akan mengajari mereka perilaku sukses yang mencakup ketabahan. Jangan khawatir, ini tidak sesulit kedengarannya.

Berikut adalah langkah-langkah untuk memasukkan ketabahan ke dalam desain kursus Anda:

1. Antisipasi penghalang jalan.

Tempatkan diri Anda pada posisi pembelajar Anda dan bayangkan hal-hal apa yang mungkin muncul yang dapat mencegah kemajuan mereka selama kursus.

Mungkin juga membantu Anda untuk memikirkan kembali kursus yang Anda ambil. Apa yang mencegah Anda menyelesaikan salah satunya? Apa yang menyebabkan Anda macet? Apa yang membuat Anda menyerah atau kehilangan minat?

Dengan menggunakan pengetahuannya tentang murid-muridnya, inilah hambatan yang ditemukan oleh guru EFT kami:

• tidak memiliki cukup waktu untuk menonton pelajaran dan menghadiri panggilan langsung
• terlalu sibuk atau lupa menulis di jurnal
• merasa terlalu minder untuk melakukan EFT di tempat kerja (terutama jika mereka tidak memiliki kantor sendiri)
• jatuh kembali ke kebiasaan lama untuk mengatasi stres (misalnya, merokok, minum lebih banyak kopi, makan emosional)

2. Identifikasi perilaku sukses dan alat lain yang mereka perlukan.

Ketika Anda memiliki ide yang cukup bagus tentang apa yang mungkin menyebabkan siswa Anda gagal dalam kursus, Anda kemudian dapat mengidentifikasi alat, keterampilan, atau perilaku yang mereka perlukan untuk mengatasi tantangan tersebut.

Kembali ke contoh kita, perilaku sukses dapat meliputi:

• menjadwalkan waktu di kalender mereka untuk pelajaran dan panggilan langsung
• menulis kontrak yang menentukan waktu yang akan mereka tulis di jurnal mereka setiap hari
• memasang aplikasi yang mengingatkan mereka untuk menulis jurnal
• bertukar tempat di tempat kerja mereka di mana mereka dapat menemukan privasi untuk melakukan EFT
• mengingat mengapa cara-cara negatif dalam mengatasi stres bersifat merusak

3. Masukkan perilaku tersebut ke dalam kurikulum.

Putuskan pada titik mana Anda akan mengajarkan perilaku sukses ini dalam kursus Anda. Misalnya, menjadwalkan waktu dan menandatangani kontrak komitmen dapat disertakan dalam modul dasar, bahkan sebelum Anda mempelajari pelajaran pertama Anda.

Pelajaran sukses lainnya dapat datang di tempat yang tepat selama kursus. Dari contoh di atas, brainstorming tempat-tempat pribadi di tempat kerja mereka dapat dimasukkan ke dalam pelajaran kapan harus melakukan EFT. Pastikan untuk mengajarkan keterampilan ini sebelum siswa Anda membutuhkannya.

Anda juga dapat memutuskan untuk menyusun kursus Anda dengan cara yang memiliki konten materi pelajaran dan konten perilaku sukses yang berbeda.

4. Bantulah siswa mengantisipasi tantangan dan pra-rencanakan respons yang efektif terhadap tantangan tersebut.

Berusaha sekuat tenaga, Anda tidak dapat mengantisipasi setiap tantangan yang mungkin dihadapi setiap siswa Anda. Itulah mengapa membantu mengajari mereka keterampilan mengantisipasi tantangan mereka sendiri dan mempersiapkan tanggapan terhadap hambatan ini.

Membuat komitmen mental lanjutan ini (atau "behavioral preloading") telah ditunjukkan oleh penelitian untuk secara signifikan meningkatkan tingkat keberhasilan orang yang ingin mengubah perilaku mereka.

Salah satu cara sederhana untuk melakukan behavioral preloading adalah melalui metode WOOP (Wish, Outcome, Obstacle, and Plan) Gabrielle Oettingen.

Menggunakan metode WOOP semudah mengisi formulir seperti ini:

Jika menurut Anda ini akan bermanfaat bagi siswa Anda, tambahkan WOOP atau latihan serupa ke dalam kurikulum kursus Anda.

Kembali ke atas

Langkah 3: Putuskan Cara Menyampaikan Kursus Online Anda

Lapisan berikutnya dari desain kursus online Anda adalah pengiriman atau bagaimana Anda akan mempresentasikan dan berbagi pelajaran. Sebagian besar instruktur terjebak dalam tahap ini, terutama teknologi pembelajaran di ujung jari mereka dan memasukkan sebanyak mungkin lonceng dan peluit.

Memang benar, pembuat kursus saat ini diberkati dengan akses ke teknologi canggih untuk menyajikan ide dengan cara yang sangat menarik. Anda dapat menggunakan video interaktif, hot-linked maps, kuis, dan game tanpa perlu menyewa tim TI Anda sendiri.

Namun pilihan format dan teknologi kurang penting daripada mencari tahu bagaimana Anda akan membuat pelajaran dapat dipahami dan ditindaklanjuti sebanyak mungkin. Setelah Anda tahu bagaimana melakukannya, Anda dapat keluar dan menemukan teknologi terbaik untuk digunakan.

Sebelum Anda terjebak dalam dunia teknologi pembelajaran online yang memusingkan, lakukan dua langkah dalam merencanakan bagaimana Anda akan menyampaikan kursus Anda:

1. Buat penjelasan Anda.

Putuskan bagaimana Anda akan menjelaskan konsep, informasi, dan pengetahuan yang ingin Anda ajarkan.

“Penjelasan,” tulis Lee LeFever dalam The Art of Explanation , “adalah praktik mengemas fakta ke dalam bentuk yang membuatnya lebih mudah dipahami dan diterapkan.”

Penjelasan yang efektif menurunkan biaya pemahaman dan membuat orang peduli. Dan “orang-orang yang peduli dengan sebuah ide seringkali lebih termotivasi untuk belajar lebih banyak,” ujarnya. Inilah sebabnya mengapa menjadi seorang penjelas yang hebat adalah keterampilan yang sangat penting bagi setiap guru.

Kunci penjelasan yang bagus, catat LeFever, adalah empati atau kemampuan untuk berkomunikasi dari sudut pandang audiens Anda. Ini berarti bahwa, saat Anda mencari cara terbaik untuk menyusun penjelasan Anda, Anda harus mulai dari posisi siswa Anda – dari pengetahuan dasar, latar belakang, dan sikap yang mereka miliki tentang topik tersebut.

Penjelasan gagal ketika Anda membuat asumsi yang salah tentang audiens mereka. Ingat kutukan pengetahuan yang kita bicarakan sebelumnya? Ketika Anda menerima begitu saja bahwa pembelajar Anda sudah mengetahui Konsep A dan memulai penjelasan Konsep B, maka penjelasan Anda akan gagal, tidak peduli seberapa jelas, mendalam, atau menginspirasinya.

Dalam skala pemahaman berikut, Anda, instruktur, mungkin berada di Z (pemahaman maksimum), sementara siswa Anda berada di ujung bawah spektrum:

Tantangan Anda adalah membawa mereka lebih dekat dengan Anda.

LeFever menyarankan menggunakan elemen penjelasan berikut. Mereka bertindak seperti batu loncatan untuk membawa siswa Anda dari A dan lebih dekat ke Z:

Persetujuan – Ini adalah pernyataan yang Anda dan siswa Anda setujui. ("Merokok, minum, dan makan emosional adalah cara yang merusak untuk menanggapi stres di tempat kerja.")

Konteks – Ini adalah latar belakang untuk ide-ide Anda yang membuatnya berharga dan bermakna bagi pembelajar Anda. Biasanya menjawab pertanyaan, "mengapa," seperti "Mengapa saya harus mempelajari ini?" atau "Mengapa saya harus melakukannya dengan cara ini?" dan "Mengapa ini penting?" (“Anda tidak dapat lepas dari stres, tetapi salah mengelolanya dapat merusak kesehatan, hubungan, dan kesuksesan Anda.”)

Cerita – Di mana fakta memberikan substansi, cerita membawa makna. LeFever membagikan alur cerita dasar yang dapat diadaptasi ke berbagai subjek. Ini berjalan seperti ini:

• Temui Bob. Dia sama sepertimu.
• Bob punya masalah dan itu membuatnya merasa tidak enak.
• Bob telah menemukan solusinya. Sekarang, dia merasa baik!
• Apakah Anda tidak ingin merasa baik seperti Bob?

Alternatifnya, menggunakan cerita juga bisa sesederhana berbagi ide melalui lensa pengalaman seseorang (“Sejak Marty mulai mengetuk sebelum setiap rapat dewan, dia menjadi jauh lebih percaya diri dan menerima pujian atas laporannya.”).

Koneksi – Ini memerlukan menghubungkan ide baru ke ide lama yang sudah diketahui dan dipahami oleh pembelajar Anda, melalui penggunaan analogi, perumpamaan, dan metafora. ("Anda tahu bagaimana sistem penyembuhan tradisional Tiongkok, akupunktur, bekerja dengan merangsang energi di sepanjang bagian tubuh yang paling penting. EFT bekerja serupa dan dikombinasikan dengan afirmasi positif.")

Elemen konteks, cerita, dan koneksi sangat berguna saat pembelajar Anda berada pada atau mendekati A akhir dari skala pemahaman. Bagi mereka yang lebih dekat ke ujung Z, Anda memerlukan elemen berikutnya ini.

Deskripsi – Deskripsi adalah penjelasan yang kurang berfokus pada “mengapa” dan lebih pada “bagaimana”. Mereka cocok untuk peserta didik yang sudah memahami suatu konsep. (“Ide dasar di balik EFT adalah untuk merangsang atau mengetuk titik energi berbeda di tubuh Anda sambil mengatakan….”)

Kesimpulan – Ini merangkum penjelasan dan memberi tahu siswa apa yang harus dilakukan selanjutnya. (“Sekarang setelah Anda mengetahui cara kerja EFT dan prosedur dasar untuk mengetuk, saatnya mempelajari cara melakukannya, langkah demi langkah.”)

Perhatikan bahwa Anda tidak harus menggunakan semua elemen ini dalam setiap penjelasan. Dan penjelasan tidak akan cukup untuk mengajar. Jika perlu, tambahkan penjelasan Anda dengan:

• definisi
• instruksi
• resep
• elaborasi
• contoh
• demonstrasi

2. Ciptakan kesempatan bagi siswa untuk mempraktikkan dan menerapkan apa yang Anda ajarkan.

Langkah selanjutnya dalam merencanakan penyampaian kursus Anda adalah merancang cara bagi siswa Anda untuk menerapkan apa yang telah mereka pelajari.

Anda memiliki banyak pilihan, termasuk:

• kegiatan
• studi kasus
• penilaian
• diskusi
• penulisan jurnal
• simulasi
• debat
• menyampaikan presentasi

Dalam contoh kursus EFT kami, selain membuat jurnal, guru dapat meminta siswa merekam sendiri praktik prosedur penyadapan. Rekaman tersebut kemudian dapat dievaluasi oleh guru dan/atau siswa lainnya.

Namun, kadang-kadang, Anda mungkin mengajarkan sesuatu yang tidak dapat dipraktikkan atau diterapkan oleh siswa sampai kursus selesai. Dalam hal ini, Anda dapat menggunakan apa yang disebut penilaian formatif .

Penilaian formatif adalah cara yang berbeda untuk mengevaluasi pemahaman dan pemahaman siswa Anda saat mereka menjalani kursus. Itu "formatif" karena Anda menyesuaikan desain kursus berdasarkan wawasan yang Anda peroleh dari penilaian.

Contoh penilaian formatif meliputi:

• kuis
• meringkas
• “tiket keluar” atau pertanyaan di akhir setiap pelajaran (misalnya, Apa yang Anda pelajari? Apa yang menurut Anda menarik? Pertanyaan apa yang Anda miliki?)
• penilaian diri
• metakognisi atau memproses apa yang mereka lakukan (misalnya, Apa yang kami lakukan? Mengapa kami melakukannya? Apa yang saya pelajari? Bagaimana saya dapat menerapkannya? Pertanyaan apa yang masih saya miliki?)
• video atau screencast

Ada beberapa alat penilaian bagus yang tersedia secara online, menyediakan template siap pakai untuk jenis penilaian yang paling umum digunakan.

Ketika Anda telah merencanakan lapisan kursus Anda ini, Anda sudah berada di depan mayoritas pembuat kursus online.

Tapi tugasmu belum selesai!

Kembali ke atas

Langkah 4: Pertimbangkan Pengalaman Pengguna

Pengujian Pengguna, sebuah perusahaan yang berspesialisasi dalam pengujian dan pengoptimalan pengalaman pengguna, mengatakan:

Pengalaman pengguna adalah bagaimana perasaan Anda tentang setiap interaksi yang Anda lakukan dengan apa yang ada di depan Anda saat Anda menggunakannya.

Diterapkan ke kursus Anda, pengalaman pengguna adalah bagaimana perasaan siswa Anda tentang setiap interaksi yang mereka lakukan dengan kursus Anda saat mereka menggunakannya.

Sekali lagi, sangat mudah untuk fokus hanya pada teknologi saat memikirkan pengalaman pengguna (juga disebut sebagai UX). Lagi pula, ini sering digunakan dalam konteks membuat situs web dan aplikasi lebih ramah pengguna.

Namun seperti pengiriman kursus, lapisan ini pertama-tama harus memikirkan tentang jenis pengalaman yang ingin Anda berikan… dan kemudian menemukan teknologi yang memungkinkan untuk itu.

Pengalaman pengguna bukan hanya tentang LMS yang Anda gunakan untuk membuat kursus Anda. Ini mencakup pengalaman siswa Anda mulai dari saat mereka mengetahui tentang kursus Anda, hingga saat mereka mendaftar di kursus, hingga bagaimana mereka mendapatkan bantuan dan dukungan dari Anda, dan apa yang terjadi setelah mereka menyelesaikan kursus.

Pengalaman pengguna yang ideal memiliki beberapa elemen.

Peter Morville, pelopor dan penulis terlaris dalam arsitektur informasi dan pengalaman pengguna, merangkumnya melalui User Experience Honeycomb:

Kredit: Peter Morville

Unsur-unsur pengalaman pengguna adalah:

1. Berguna. Apakah kursus Anda menyediakan semua yang dibutuhkan siswa Anda—tidak lebih, tidak kurang—untuk mencapai hasil dan tujuan pembelajarannya?

Membuat kursus Anda lebih berguna mungkin berarti mengizinkan siswa yang berbeda pada tingkat keterampilan atau pengalaman yang berbeda untuk memilih jalur pembelajaran yang berbeda. Misalnya, jika mereka dapat mendemonstrasikan kefasihan dalam konsep-konsep utama di Modul 1, mereka dapat melompat ke Modul 2. Ini juga berarti memungkinkan siswa untuk memahami pelajaran dengan cara terbaik yang mereka pelajari, baik melalui membaca, menonton video, mendengarkan perekaman, atau kombinasi dari semuanya.

2. Dapat digunakan. Apakah kursus Anda dapat digunakan dan tersedia saat siswa Anda membutuhkannya?

Jika sebagian besar siswa Anda menggunakan tablet atau ponsel mereka, kursus Anda harus dapat digunakan di perangkat tersebut, tanpa mengorbankan kualitas. Aspek UX ini juga mencakup "waktu aktif" situs kursus Anda atau persentase waktu ketersediaannya (pemeliharaan rutin, kegagalan perangkat keras, dan serangan jahat dapat menyebabkan waktu henti). Saat Anda berbelanja untuk LMS atau host web (jika Anda membuat kursus di situs Anda sendiri), tanyakan hal ini kepada mereka. Waktu aktif yang ideal adalah 99,9%.

3. Diinginkan. Apakah kursus Anda menyenangkan untuk dikonsumsi? Apakah desain kursus membuat siswa ingin belajar?

Ini adalah aspek emosional dari pengalaman pengguna. Gagal dalam aspek UX lainnya membuat kursus Anda kurang diminati, jadi lakukan yang terbaik agar bermanfaat, dapat digunakan, dll. Di luar itu, pertimbangan desain tertentu dapat membuat situs kursus Anda lebih menyenangkan dan menyenangkan bagi siswa Anda. Mengatasi gaya belajar yang berbeda juga membuat kursus Anda lebih diminati.

4. Dapat ditemukan. Dapatkah siswa menemukan apa yang mereka butuhkan, ketika mereka membutuhkannya?

Pertimbangkan berapa banyak “klik” yang diperlukan siswa untuk menemukan pelajaran tertentu, sumber daya tambahan, cara mendapatkan bantuan atau dukungan, dan hal lain yang mungkin mereka perlukan. Ini berarti membuat situs kursus Anda intuitif, membuat bilah navigasi yang sederhana namun bermanfaat, menggunakan remah roti, dan membuat hyperlink teks jika perlu. Ini juga berarti mengetahui kata dan frasa yang biasanya digunakan siswa Anda sehingga Anda juga dapat menggunakannya di seluruh situs kursus.

5. Dapat diakses. Bisakah penyandang disabilitas mengakses kursus Anda?

Salah satu manfaat terbesar dari teknologi adalah memberikan akses yang belum pernah mereka dapatkan sebelumnya kepada penyandang disabilitas. Bekerja samalah dengan LMS, email, dan vendor pembayaran Anda untuk menyelidiki fitur yang dapat membuat kursus Anda lebih mudah diakses.

6. Kredibel. Apakah kursus menginspirasi siswa untuk percaya dan percaya pada Anda?

Desain visual yang buruk, kesalahan tipografi, kesalahan faktual, dan gangguan teknis dapat mengikis kredibilitas Anda dari waktu ke waktu. Berusahalah untuk meminimalkannya. Tidak ada yang bisa mencapai kesempurnaan, tetapi membayar untuk memberikan yang terbaik yang Anda bisa baik dari segi bentuk maupun substansi.

7. Berharga. Apakah kursus Anda memberikan nilai yang Anda janjikan? Apakah itu meningkatkan kepuasan siswa?

Salah satu cara untuk membuat kursus Anda lebih berharga adalah dengan menentukan waktu kursus. Konten kursus dapat disengaja (disampaikan pada tanggal dan waktu tertentu) atau interstisial (tersedia sesuai permintaan). TV kabel disengaja, sedangkan Netflix bersifat interstisial. Anda mungkin ingin menyampaikan pelajaran sesuai jadwal–tetapi apakah itu cara yang paling berharga dan berguna bagi siswa Anda? Biasanya, Anda akan menemukan bahwa kombinasi keduanya bekerja paling baik. Misalnya, pelajaran tersedia sesuai permintaan, sedangkan pembinaan kelompok terjadi pada tanggal dan waktu tertentu.

Kembali ke atas

Langkah 5: Bantu Siswa Anda Tetap Bertanggung Jawab

Lapisan desain kursus berikutnya adalah akuntabilitas, atau bagaimana Anda akan membantu siswa Anda tetap mengerjakan tugas dengan membuat mereka bertanggung jawab atas pembelajaran dan kesuksesan mereka.

Ini penting karena menyediakan apa yang disebut Seth Godin sebagai "motor":

Pertumbuhan buku audio melampaui membaca. Mengapa? Karena buku audio datang dengan motornya sendiri. Bahkan pembaca menunjukkan bahwa mereka lupa cara membaca. Tapi tentu saja, itu tidak benar—kita masih bisa membaca satu kata, atau bahkan satu kalimat, itu mendorong diri kita melalui bab yang sulit.

Internet adalah sumber belajar mandiri terbesar yang pernah dikembangkan. Tetapi hanya sedikit yang memanfaatkannya, karena tidak dilengkapi dengan motor. Tidak ada tes, tidak ada sertifikat, tidak ada cruise control.

Kecuali jika kursus online Anda wajib (seperti jika diperlukan bagi para profesional untuk mendapatkan kredit berkelanjutan atau sebagai bagian dari persyaratan pelatihan perusahaan), Anda harus memasukkan "motor" ini ke dalamnya.

Anda dapat melakukannya dengan dua cara:

1. Memaksa perkembangan minimum

Ini berarti menambahkan struktur yang memaksa siswa Anda melalui semacam kemajuan. Contohnya termasuk memiliki tanggal mulai dan berakhir yang pasti untuk kursus dan tenggat waktu yang ketat.

Program kepemimpinan online milik Seth Godin, altMBA, menggunakan perkembangan minimum yang dipaksakan. Program empat minggu berbasis kohort, yang berarti setiap kelompok siswa memulai dan mengakhiri bersama, pada tanggal tertentu. Mereka diharuskan menyelesaikan 13 proyek, dengan 3 proyek jatuh tempo setiap minggu dan satu proyek besar di akhir program. Rapat dan sesi virtual berlangsung pada waktu tertentu, sehingga siswa harus memilih zona waktu tempat mereka ingin bekerja.

Hasil? altMBA memiliki tingkat penyelesaian… tunggu… 96%!

2. Taruhan lebih tinggi

Cara lain untuk meningkatkan akuntabilitas dalam kursus Anda adalah dengan meningkatkan taruhannya. Masukkan "biaya" untuk melewatkan pelajaran dan pekerjaan. Mulailah dengan meminta siswa menandatangani kontrak komitmen bahwa mereka akan memblokir waktu untuk mengikuti pelajaran dan menyelesaikan tugas.

Dan kemudian tetapkan tenggat waktu dan putuskan konsekuensi untuk tenggat waktu yang terlewat.

Gagasan memaksakan tenggat waktu dan tugas mungkin membuat Anda takut, tetapi pikirkanlah: di perguruan tinggi, Anda membayar untuk mengikuti kursus. Jika Anda tidak mengerjakannya, Anda akan mendapat nilai gagal atau keluar dari kursus. Dan jika Anda gagal atau membatalkan cukup banyak kursus, Anda dikeluarkan dari program sama sekali–dan Anda tidak mendapatkan uang Anda kembali!

Kami telah mencoba beberapa bentuk “cinta yang kuat” ini di beberapa program kami di Mirasee. Di Sekolah Strategi, program berbayar, setiap tenggat waktu yang terlewat memberi Anda teguran. Dapatkan tiga teguran dan Anda keluar dari program. Taruhannya tinggi bahkan dalam kursus gratis kami, Kamp Pelatihan Pengapian Bisnis: Satu pekerjaan rumah yang terlewat membuat Anda dikeluarkan.

Sejauh ini, hasilnya menggembirakan.

Tingkat penyelesaian di Kamp Pelatihan Pengapian Bisnis berkisar sekitar 60%. Saat tulisan ini dibuat, Sekolah Strategi belum selesai, tapi sepertinya kita akan memiliki tingkat kelulusan minimal 95%.

Berpikir panjang dan keras tentang bagaimana Anda dapat meningkatkan akuntabilitas dalam kursus online Anda. Anda tidak harus sekuat instruktur perguruan tinggi. Jelajahi dan lihat bagaimana pendidik online lainnya melakukannya, dan cobalah beberapa di kursus Anda sendiri.

Satu peringatan penting: Akuntabilitas tidak dapat mengkompensasi kelemahan lain dalam desain kursus online!

Untuk alasan ini, Anda akan mengerjakan lapisan akuntabilitas setelah merancang konten, perilaku sukses, penyampaian, dan pengalaman pengguna.

Anda masih memiliki satu lapisan terakhir untuk diselesaikan.

Kembali ke atas

Langkah 6: Berikan Dukungan Berkesinambungan kepada Siswa Anda

Lapisan dukungan mencakup bantuan dan pelatihan yang akan Anda berikan kepada siswa untuk memaksimalkan peluang mereka untuk berhasil dalam kursus Anda.

Kekuatan les satu-satu sudah mapan.

Pada tahun 1984, psikolog pendidikan Benjamin Bloom menemukan cara untuk membuat siswa di satu kelas tampil lebih baik daripada 98% siswa di kelas tradisional di mana mode pengajaran utama adalah ceramah: melalui kombinasi pembelajaran penguasaan dan bimbingan satu-satu.

Pembelajaran penguasaan berarti seorang siswa pindah ke pelajaran berikutnya hanya setelah menguasai pelajaran saat ini, tidak peduli berapa lama waktu yang dibutuhkan bagi mereka untuk melakukannya.

Dan les satu-satu berarti hanya itu. Setiap siswa memiliki tutor mereka sendiri yang bekerja dengan mereka untuk membantu mereka mendapatkan penguasaan pelajaran.

Kombinasi pembelajaran penguasaan dan bimbingan satu-satu ini terbukti sangat efektif.

Anda mungkin bertanya-tanya, mengapa kita masih mengajar orang melalui metode tradisional padahal kita bisa melakukan jauh lebih baik? Seperti yang dapat Anda bayangkan, akan sangat mahal untuk menyediakan bimbingan belajar satu-satu di sekolah.

Dan bagaimana seorang guru dapat mengelola begitu banyak siswa yang semuanya maju dengan kecepatan yang berbeda?

Tapi itu lebih layak untuk Anda, pembuat kursus online. Melalui perancah, Anda akan menerapkan pembelajaran penguasaan dalam kursus Anda. Membiarkan siswa maju melalui kursus dengan kecepatan mereka sendiri adalah cara lain untuk memfasilitasi pembelajaran penguasaan.

Dan Anda dapat memberikan bimbingan satu-satu, atau sesuatu yang mirip dengan itu, melalui penggunaan berbagai teknologi, seperti:

• dukungan email
• pendampingan melalui Skype, Slack, atau Zoom
• sesi pembinaan kelompok, seperti jam kerja mingguan di Zoom atau Facebook Live
• umpan balik rekan

Sementara dukungan adalah lapisan terakhir dari desain kursus online Anda, itu sama sekali tidak berharga.

Kembali ke atas

Merancang Kursus Online: Kesalahan Umum

Sekarang setelah kita membahas “Anjuran” dan menyusun proses langkah demi langkah tentang cara membuat kursus online yang menarik, mari kita bicara tentang beberapa “Larangan”. Karena sungguh, Anda bisa mendapatkan sebagian besar hal yang telah kita bicarakan di atas dengan benar dan kursus online Anda tetap berkinerja buruk. Jangan biarkan itu terjadi pada Anda!

Inilah daftar 10 kesalahan teratas yang dilakukan pembuat kursus online:

1. Tidak Membangun Pemirsa Di Muka:Terlalu banyak pembuat kursus yang tertipu oleh kekeliruan “Field of Dreams”–mereka percaya bahwa jika mereka membangunnya, mereka akan datang. Tetapi jika Anda belum membangun tindak lanjut di awal, bagaimana mereka akan tahu bahwa Anda memiliki kursus yang tersedia? Sangat sulit untuk menjangkau kontak dingin dan mencoba menjual kursus. Jika Anda memiliki audiens yang mengikuti Anda di media sosial atau yang mengonsumsi konten reguler yang Anda keluarkan, jauh lebih mudah untuk mengubah orang tersebut menjadi peserta kursus.
2. Tidak Membangun Daftar Email Terlebih Dahulu :Ini membawa item di atas ke level lain. Adalah satu hal untuk memiliki orang-orang yang mengikuti Anda di LinkedIn; memiliki daftar penggemar mengoceh yang Anda ajak berkomunikasi secara teratur melalui email adalah hal yang sama sekali berbeda. Orang-orang ini harus menjadi orangpertamayang Anda jangkau saat Anda mengumumkan kursus baru Anda. Kemungkinan besar sebagian besar pendaftaran Anda akan berasal dari sumber ini–tetapi hanya jika Anda benar-benar telah membuat daftar sebelumnya.
3. Bukan Pra-Penjualan Kursus :Jika Anda ingin meluncurkan kursus Anda pada tanggal tertentu, jangan menunggu sampai seminggu sebelum hari peluncuran dan mulai mengirimkan email. Mulailah beberapabulansebelumnya dan gunakan semua saluran yang Anda inginkan (situs sosial, email, posting blog tamu, penampilan podcast tamu) untuk memberi petunjuk pertama tentang kursus Anda yang akan datang, kemudian membicarakannya secara terbuka untuk membangkitkan minat, dan akhirnya mengizinkan orang untuk bergabung daftar pra-peluncuran. Proses ini harus memastikan lebih banyak pendaftaran, dan semakin banyak orang yang mendaftar untuk daftar tunggu, semakin sedikit kecemasan yang Anda miliki tentang apakah Anda akan mendapatkan cukup banyak orang untuk mengikuti kursus Anda.
4. Tidak Cukup Mengisi :Terlalu banyak yang bisa dikatakan tentang topik ini untuk membahasnya di sini, tetapi yang akan kami katakan adalah bahwa Anda perlu mengetahui apa yang dikenakan oleh kursus serupa, menjalankan angka, dan mencari tahu apa yang perlu Anda isi daya untuk membuat kursus sepadan dengan waktu Anda. Menempatkan kerja berbulan-bulan untuk merancang kursus dan hanya membuatnya menghasilkan sedikit penghasilan bagi Anda dapat mengempis, jadi buatlah kursus yang berharga bagi audiens Anda–dan kemudian kenakan biaya berdasarkan nilai tersebut.
5. Tidak Menetapkan Tujuan yang Jelas dan Terukur :Sejauh menyangkut kursus itu sendiri, kita akan sedikit berlebihan di sini. Ya, kita sudah berbicara tentang menetapkan tujuan yang jelas dan terukur dalam proses langkah demi langkah kita di atas, tetapi perlu diulang karena, percaya atau tidak, banyak pembuat kursus tidak melakukanini. Intinya, jika Anda tidak menetapkan standar untuk apa yang Anda definisikan sebagai kesuksesan, bagaimana Anda akan tahu jika Anda telah memenuhi standar tersebut?
6. Tidak Membagi Kursus menjadi Potongan Kecil :Beberapa perancang kursus membuat potongan besar konten yang membuat banyak siswa kewalahan – mungkin karena dalam pikiran perancang kursus, mereka melihat bagaimana ini terkait dengan itu dan keduanya terkait dengan item lain ini …. Masalahnya adalah, siswa Andatidak akanmelihat semua koneksi tersebut, setidaknya pada awalnya. Anda perlu menyuapi mereka konten dalam gigitan kecil, biarkan mereka mencernanya, biarkan mereka mendapatkan sedikit kemenangan di sepanjang jalan, dan kemudian, jika Anda mengurutkan konten dengan baik, mereka akan mulai melihat polanya.
7. Tidak Menggabungkan Penilaian :Banyak perancang kursus tidak menyertakan elemen penilaian dalam kursus mereka karena mereka takut hal itu akan membuat siswa menjauh. Tapi meminta pertanggungjawaban siswa sebenarnya adalah salah satu cara terbaik untuk membuat mereka tetap terlibat, jadi kursus dengan elemen penilaian cenderung memiliki tingkat retensi yang lebih baik daripada yang tidak.
8. Tidak Memberikan Dukungan yang Cukup :Beberapa pembuat kursus tidak memberikan dukungan yang cukup untuk siswa yang memiliki pertanyaan atau kesulitan dengan konten kursus karena alasan lain. Dan jika mereka menemui hambatan dan mereka tidak mendapatkan dukungan yang mereka butuhkan, kemungkinan besar mereka akan berhenti muncul. Jadi bangunlah "jam kerja" atau sesi tanya jawab. Berikan peserta alamat email Anda. Lakukan apa pun yang dapat Anda lakukan untuk mendukung mereka.
9. Tidak Membangun Komunitas :Dukungan yang datang dari pemimpin kursus adalah satu hal. Namun dalam beberapa hal, dukungan dari teman sebaya (siswa lain) bisa menjadi lebih berharga, karena teman sebaya tersebut mengalami tantangan yang sama. Inilah mengapa pintar bagi perancang kursus untuk membangun elemen komunitas, apakah itu grup Facebook pribadi, saluran Slack khusus, atau pendekatan lainnya.
10. Gamifikasi yang Terlalu Menekankan :Dalam beberapa tahun terakhir, banyak desainer kursus telah jatuh cinta dengan gamifikasi. Alat sekarang tersedia bagi Anda untuk menjalankan tantangan, memberikan token kecil, atau mengirim gif perayaan kecil kepada siswa saat mereka menyerahkan tugas. Dan semua itu baik-baik saja–selama semua lonceng dan peluit itu bukan penutup untuk konten tipis. Tanpa konten yang solid yang membantu siswa Anda mencapai tujuan mereka, semua trik gamifikasi ini dianggap sebagai "halus".

Hindari kesalahan ini saat Anda membuat, mempromosikan, dan menjalankan kursus Anda, dan Anda akan unggul 99% dari pembuat kursus di luar sana.

Belajar Merancang Kursus Online di Era AI

Sekarang setelah Anda memiliki daftar "yang harus dilakukan", serta daftar "jangan", Anda siap untuk pergi. Namun di dunia pembuatan kursus saat ini, ada satu tren baru yang menarik yang perlu Anda waspadai dan pelajari cara menggunakannya: kecerdasan buatan (AI) generatif.

Kecuali Anda telah hidup di bawah batu selama setahun terakhir, Anda pasti pernah mendengar tentang ChatGPT dan alat AI generatif lainnya. Mungkin Anda pernah merasa semuanya akan berada di atas kepala Anda dan Anda menghindari memeriksanya sebelum sekarang. Mungkin Anda pernah mencobanya dan kecewa dengan hasilnya. Atau mungkin Anda merasa berguna untuk beberapa tugas menulis dalam bisnis Anda.

Apa pun tingkat pengalaman Anda dengan AI saat ini, jika Anda ingin membuat kursus online, Anda perlu mengetahui seluk beluk penggunaan AI secara khusus dalam proses pembuatan kursus. Ini karena, jika digunakan dengan benar, AI dapat menunda waktu pembuatan kursus Anda selama berminggu-minggu atau bahkan berbulan-bulan.

Sekarang, Anda mungkin berkata, “Kedengarannya bagus! Saya ingin masuk!”

Sayangnya, tidak sesederhana itu. Sebelum Anda dapat menggunakan AI dengan baik, Anda perlu memahami apa yang bisa dan tidak bisa dilakukannya.

Pro dan Kontra AI

Pertama, mari kita bicara tentang batasannya:

• Yang paling mendasar, Anda perlu memahami bahwa, meskipun disebut "kecerdasan buatan", itu tidak cerdas sama sekali. Ini hanyalah sebuah algoritma (meskipun sangat kuat). Saat Anda memintanya dengan pertanyaan atau tugas, ia mencari semua data yang dapat diaksesnya—sebagian besar yang ada di internet—dan memberi Anda hasilnya, secepat kilat.
• Sayangnya, hasil tersebut mungkin kurang memuaskan karena sebagian besar data yang diambil informasinya adalah sampah yang tidak dikuratori (karena itu menggambarkan sebagian besar dari apa yang ada di internet).
• ChatGPT dan alat tulis AI lainnya tidak memiliki kemampuan untuk mempertanyakan atau mengevaluasi informasi dalam kumpulan datanya. Akibatnya, apa yang AI berikan kepada Anda mungkin merupakan informasi lama, informasi yang tidak akurat, atau bahkan informasi palsu.

Mengingat daftar di atas, Anda mungkin sekarang berpikir, "Oke, jadi mungkin hal AI ini tidak akan berguna."

Tapi Anda salah. Karena, terlepas dari keterbatasan ini, alat tulis AI memang menawarkan beberapa manfaat luar biasa. Inilah kekuatan utamanya:

• Manfaat utama yang Anda peroleh dari menggunakan ChatGPT atau alat tulis AI lainnya adalah kecepatan. Jika Anda memberinya masukan yang bagus dan spesifik, itu dapat menghasilkan apa yang Anda minta dalam hitungan detik. Sebuah artikel atau halaman penjualan atau skrip video yang membutuhkan waktu berjam-jam, jika tidak berhari-hari, untuk menulis akan membutuhkan AI dalam hitungan detik atau, paling banyak, beberapa menit. Sekarang, konten itu tidak akan dapat digunakan langsung dari mesin (lebih dari itu dalam satu menit), tetapi Anda telah menghemat berjam-jam hingga berhari-hari pada draf pertama. Dari sana, Anda perlu melakukan sedikit mengasah…
• Setelah memulai diskusi dengan ChatGPT, Anda dapat memberikan masukan tindak lanjut untuk mengubah materi asli.Misalnya, jika Anda memintanya untuk menulis artikel tentang manfaat pemasaran konten untuk bisnis online dan menurut Anda nada tulisan yang dihasilkannya terlalu kaku dan profesional, Anda dapat memintanya untuk menulis ulang artikel tersebut dengan nada yang lebih komunikatif. –dan itu akan melakukannya dalam hitungan detik.
• Anda dapat membuat ChatGPT menghasilkan materi tambahan dan dengan cepat membangun seluruh kursus online dan semua materi pemasaran yang menyertainya.Misalnya, Anda dapat memulai dengan memintanya untuk membuat daftar 10 judul untuk kursus online tentang topik X. Anda kemudian mengambil judul yang paling Anda sukai dan memintanya untuk membuat garis besar kursus enam minggu tentang topik itu. Selanjutnya, Anda memintanya untuk mengambil subtopik pertama dalam garis besar dan membuat skrip video untuk pelajaran tentang topik tersebut. Anda kemudian dapat memintanya untuk membuat tugas pekerjaan rumah untuk pelajaran tersebut. Setelah melalui proses ini untuk membuat semua konten kursus, Anda dapat memintanya untuk menulis surat penjualan untuk kursus khusus tersebut. Dan mungkin skrip video yang ingin Anda tambahkan ke surat penjualan. Dan Anda mungkin bisa melakukan semua ini dalam hitungan jam!

Jadi, bagaimana Anda memanfaatkan kekuatan alat baru yang menakjubkan ini sambil menghindari hal-hal negatif?

AI dan Desain Kursus Online: Apa yang Harus Diketahui

Ada dua pemahaman penting yang akan memandu Anda melalui proses ini:

1. Pahami bahwa perbedaan terbesar antara Anda dan AI adalah perbedaan antarainformasidankeahlian. ChatGPT hebat dalam menemukan dan mengeluarkan informasi tentang suatu topik. Tetapi Anda, elemen manusia dalam semua ini, memiliki pengalaman hidup dan keahlian materi pelajaran untuk mengevaluasi materi yang dihasilkan AI dan menyesuaikannya agar jujur ​​dan bermanfaat bagi audiens Anda.
2. Pemahaman besar kedua mengalir dari yang pertama. Karena AI akan menghasilkan bahan mentah yang perlu dievaluasi, dan karena hanya manusia dengan keahlian pada topik yang ada yang dapat mengevaluasi konten yang dihasilkan AI secara memadai, ini mengarah pada kesimpulan yang tak terelakkan bahwa Anda hanya boleh membuat konten buatan AI. pada topik yang Anda kuasai.

Saat kita pindah ke dunia baru yang berani ini di mana pencipta manusia akan bermitra dengan alat kecerdasan buatan, pasti akan ada pembuat kursus yang tidak bermoral yang keluar untuk menghasilkan uang dengan cepat. Karakter teduh ini kemungkinan akan menggunakan alat AI untuk dengan cepat membuat banyak kursus tentang topik yang tidak mereka kuasai. Dan sayangnya, beberapa orang pasti akan jatuh cinta pada konten buatan AI ini dan membuang-buang uang mereka.

Tetapi pasar memiliki kemampuan luar biasa untuk melakukan hal yang benar. Ketika kekenyangan kursus di bawah standar ini memasuki pasar (dan itu akan terjadi), orang akan dengan cepat menjadi kecewa dengan kursus online, yang kemungkinan besar akan membuat seluruh bidang mata hitam untuk sementara.

Tetapi jika Anda, ahli materi pelajaran, membuat kursus hanyapada topik dalam keahlian Anda; jika Anda menggunakan AI dengan cara yang benar, untuk menghasilkan materi draf kasar yang cepat sebagai titik awal; dan jika Anda kemudian menggunakan keahlian Anda untuk membuat bahan mentah itu menjadi konten yang berharga bagi audiens Anda, kursus Anda akan naik ke puncak sementara para scammer tersingkir dari pasar.

Koreksi arah ini mungkin membutuhkan sedikit waktu, tetapi jika Anda melakukan hal-hal dengan cara yang benar, pada akhirnya Anda akan tertinggal.

Mulailah Merancang Kursus Online Anda!

Kami memulai artikel ini dengan mengatakan bahwa tujuan menyeluruh dari membuat kursus adalah untuk memberikan dampak pada kehidupan siswa Anda dan memberikan transformasi yang mereka cari.

Itu adalah tujuan besar, tetapi Anda sekarang memiliki pendekatan desain kursus online yang akan mengubah kursus Anda dari bagus menjadi hebat, dari biasa menjadi luar biasa, dari informatif menjadi transformasional. Dengan informasi dalam artikel ini, Anda benar-benar dapat mengubah kehidupan siswa Anda menjadi lebih baik.

Untuk melakukannya, Anda harus menggabungkan keenam lapisan model Leveraged Learning:

1. Isi
2. Perilaku sukses
3. Pengiriman
4. Pengalaman pengguna
5. Akuntabilitas
6. Mendukung

Dengan enam lapisan ini sebagai semacam daftar periksa desain kursus online, Anda berada dalam posisi yang sangat baik untuk membuat kursus online yang selalu diimpikan oleh Anda dan siswa Anda… kursus yang akan mereka nikmati dan akan tinggalkan dengan kehidupan yang berubah.

Kami juga telah memberi Anda daftar 10 kesalahan terbesar yang dilakukan pembuat kursus yang bahkan dapat membuat kursus dengan desain terbaik menjadi gagal, dan kami telah memberi Anda beberapa panduan tentang cara menggunakan alat AI canggih untuk mempercepat kursus Anda secara besar-besaran perkembangan.

Dengan semua informasi ini di tangan Anda, Anda berada pada posisi yang lebih baik untuk kesuksesan kursus online daripada sebagian besar pembuat kursus di luar sana.

Semoga sukses dalam upaya pembuatan kursus Anda!

Jika Anda ingin meningkatkan pengetahuan desain kursus Anda ke tingkat berikutnya, kami sangat merekomendasikan Kamp Pelatihan Hybrid Kursusgratis kami, di mana CEO kami, Danny Iny, memandu Anda melalui proses yang kami ajarkan di sini di Mirasee.

Mari Mulai Membangun Kursus Online Anda!

Dalam Kamp Pelatihan Kursus Hybrid GRATIS kami, kami akan memandu Anda tentang cara mengubah pengetahuan dan keahlian Anda menjadi kursus online yang menguntungkan… yang akan disukai siswa Anda. Mulailah sekarang, GRATIS!