¿Por qué la detección de inteligencia sigue siendo tan polémica?

Introducción

Estos artículos provienen de varios exámenes de coeficiente intelectual en línea. Hay dos tipos principales de supuestas pruebas de coeficiente intelectual: verbales y no verbales. Aunque se desarrollaron hace más de un siglo, estas pruebas todavía se usan a menudo para evaluar las habilidades cognitivas de los estudiantes en la actualidad.

Las pruebas de coeficiente intelectual se utilizan en las escuelas para determinar qué estudiantes podrían beneficiarse más de los programas para superdotados y talentosos y para identificar a aquellos que necesitan servicios de educación especial. Los científicos sociales, psicólogos y científicos de otros campos investigan los resultados de las pruebas de coeficiente intelectual, probando su importancia a la luz de una amplia gama de factores como antecedentes familiares, posición económica, nivel educativo e incluso el color de la piel.

Yendo hasta el final, en su libro de 1922, A Study of American Intelligence, Carl Brigham, psicólogo de la Universidad de Princeton y pionero en el campo de la psicometría, analizó los muy publicitados hallazgos de las pruebas de inteligencia Alfa y Beta del Ejército de los Estados Unidos. Brigham usó un cuidadoso análisis estadístico para demostrar que el coeficiente intelectual estadounidense estaba cayendo y culpó a la creciente inmigración e integración racial por la disminución.

En relación con este problema, abogó por reformas sociales que limitarían la inmigración y prohibirían la mezcla racial. Los “cuestionarios” de IQ en línea son una estafa común. Afirman determinar si "usted tiene lo que se necesita para ser miembro de la sociedad de alto coeficiente intelectual más prestigiosa del mundo".

Deberías haber sido capaz de encontrar las soluciones a las preguntas por tu cuenta si quieres presumir de tu inteligencia. John tendrá el doble de la edad de su hermano cuando cumpla 16 años. La cuenta de boliche para las dos familias es de £26,61. Para completar la serie, suma 49.

Los educadores, los científicos sociales y los científicos duros continúan discutiendo sobre la utilidad, validez y relevancia de la prueba de coeficiente intelectual, a pesar de la publicidad que ha recibido. La historia de la prueba de coeficiente intelectual y cómo llegó a usarse en la sociedad moderna, incluida la forma en que se usó para estigmatizar aún más a las minorías raciales y económicas, es crucial para comprender por qué esto es así.

Este es un momento de prueba.

Numerosas pruebas de inteligencia, creadas a principios del siglo XX en Europa y Estados Unidos, pretendían ser métodos objetivos para evaluar el coeficiente intelectual de una persona. El gobierno francés encargó a un psicólogo francés llamado Alfred Binet que creara el primero de estos exámenes para poder predecir mejor qué niños tendrían más problemas en clase. La Escala Binet-Simon resultante en 1905 formó la piedra angular de las pruebas de inteligencia contemporáneas.

Binet creía, irónicamente, que las pruebas de coeficiente intelectual eran medidas insuficientes de inteligencia debido a su incapacidad para capturar habilidades no verbales como la creatividad y la inteligencia emocional. Las personas inteligentes siempre han sido muy apreciadas en la sociedad, y la prueba de coeficiente intelectual se creó para ayudar a clasificar a las personas de acuerdo con este rasgo. En los Estados Unidos y en otros lugares, la policía y el ejército utilizan las pruebas de coeficiente intelectual como un medio para examinar a los nuevos reclutas. Además, utilizaron los hallazgos para cambiar los criterios de admisión.

Durante la Primera Guerra Mundial, el ejército de los Estados Unidos administró las pruebas Alfa y Beta a alrededor de 1,75 millones de reclutas para evaluar su coeficiente intelectual y fortaleza mental. Los puntajes de las pruebas de los soldados se usaron para evaluar su preparación para el servicio militar y para asignarlos a la especialidad ocupacional o puesto de liderazgo apropiado. A principios de la década de 1900, las pruebas de coeficiente intelectual se utilizaron en el sistema escolar estadounidense para identificar a los alumnos "dotados y talentosos" y a los estudiantes con necesidades especiales que requerían programas especializados y adaptaciones en el aula.

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Irónicamente, algunas jurisdicciones estadounidenses han comenzado a exigir que los solicitantes cumplan con un coeficiente intelectual mínimo antes de ser considerados para un empleo policial. Después de haber invertido mucho tiempo y dinero en su capacitación, se temía que las personas que obtuvieran una puntuación demasiado alta eventualmente encontraran el trabajo monótono y se marcharan.

En el siglo XX, las pruebas de iq fueron cada vez más populares junto con la teoría de que el nivel de intelecto innato de una persona estaba determinado por su composición genética. Las pruebas de coeficiente intelectual eran populares entre los etnocentristas y los eugenistas porque se creía que podían revelar las raíces biológicas y raciales de la inteligencia y otros comportamientos sociales. Mantuvieron las discrepancias entre estudiantes de minorías y blancos o entre estudiantes de bajos y altos ingresos que revelaron estos exámenes.

Hubo muchos que dijeron que los hallazgos probaron las sospechas ya existentes sobre las diferencias genéticas entre diferentes grupos étnicos y socioeconómicos y las raíces evolutivas de la desigualdad social.

Tanto los científicos naturales como los sociales han realizado un extenso trabajo para refutar las afirmaciones, popularizadas por pensadores como Brigham y Terman, de que los factores biológicos explican las disparidades raciales en el coeficiente intelectual.

La falta de datos y los análisis estadísticos defectuosos se citan a menudo en las críticas a tales nociones "hereditarias", que proponen que la genética proporciona una poderosa explicación de los rasgos del carácter humano e incluso de los problemas sociales y políticos humanos. Muchos científicos siguen sin estar convencidos y preocupados por los estudios en curso sobre las diferencias raciales en la inteligencia y continúan expresando sus preocupaciones sobre esta área de estudio.

Sin embargo, en sus horas más oscuras, las pruebas de coeficiente intelectual demostraron ser una herramienta eficaz para excluir y controlar a los marginados sociales al equiparar la terminología científica con la evidencia empírica. A principios del siglo XX, los defensores de las ideologías eugenésicas emplearon pruebas de coeficiente intelectual para clasificar a los "idiotas", "imbéciles" y "débiles mentales". El movimiento eugenésico dijo que estos individuos representaban una amenaza para la pureza del ADN anglosajón blanco de la población estadounidense.

Muchos ciudadanos estadounidenses fueron esterilizados en los años posteriores a la popularidad de tales argumentos eugenésicos. La Corte Suprema de los Estados Unidos emitió una regla notoria en 1927 que permitía esterilizar a las personas con discapacidades del desarrollo y los "débiles mentales", que a menudo se definían por su bajo coeficiente intelectual, sin su voluntad. La decisión Buck v. Bell condujo a casi 65.000 esterilizaciones forzadas de personas con coeficiente intelectual bajo. Aquellos que fueron sometidos a esterilización forzada en los Estados Unidos a raíz de Buck v Bell provenían desproporcionadamente de entornos socioeconómicos desfavorecidos.

No fue sino hasta mediados de la década de 1970 que grupos como el Southern Poverty Law Center comenzaron a iniciar casos en nombre de personas que habían sido esterilizadas en los Estados Unidos por su coeficiente intelectual, delincuencia o desviación sexual. El Senado de los Estados Unidos aprobó la compensación para los sobrevivientes de los programas de esterilización patrocinados por el estado en 2015.

Test de inteligencia de hoy

Incluso ahora, el concepto de inteligencia y la confiabilidad de la prueba de CI como instrumento de medición continúan provocando respuestas apasionadas y diametralmente opuestas. Algunos académicos han argumentado que toda la idea de inteligencia está ligada a la cultura. Argumentan que, al igual que muchas otras prácticas culturales, su apariencia varía según las especificidades de la situación que se examina. Por ejemplo, eructar, por ejemplo, se considera una falta de respeto en ciertas culturas, pero en otras es una muestra de aprecio por el anfitrión.

Por lo tanto, lo que se considera intelectual en un entorno puede no serlo en otro. En algunas sociedades africanas, por ejemplo, el conocimiento de las hierbas medicinales se considera un tipo de inteligencia, a pesar de su falta de correlación con las puntuaciones altas en las pruebas de inteligencia académica occidentales estándar.

Algunos académicos argumentan que las pruebas de coeficiente intelectual están sesgadas hacia las sociedades occidentales blancas de donde se originaron debido a la "singularidad cultural" de la inteligencia. Debido a esto, pueden causar problemas en grupos con diferentes antecedentes culturales. Aplicar el mismo estándar en todas las sociedades ignoraría las normas culturales que determinan lo que cuenta como "inteligente" en cualquier sociedad.

Además, algunos académicos argumentan que las pruebas de coeficiente intelectual no pueden medir de manera precisa y uniforme la capacidad de un individuo, ya que tienen un historial de uso para respaldar nociones problemáticas y, a menudo, motivadas por motivos raciales sobre lo que son capaces de hacer los diferentes grupos de individuos.