الحيلة لجعل الفصول الدراسية عبر الإنترنت أكثر تفاعلية

مع تفشي جائحة COVID 19 والطفرة المتزايدة في الرقمنة ، تزداد الدروس عبر الإنترنت. افتتحت العديد من الفصول الدراسية المتميزة عبر الإنترنت بواباتها لنقل تعليم عالي الجودة بمساعدة مدربين متعلمين ومخضرمين.

لقد حازت العديد من هذه البوابات الإلكترونية الشهيرة على مثال التميز في مجالها الخاص بتقديم تعليم تفاعلي وعالي الجودة للمتعلمين.

وكنتيجة حتمية ، يقوم المزيد والمزيد من التلاميذ بتجنيد أسمائهم للاستفادة من الفرصة لإثراء حياتهم المهنية بالتعليم الاستثنائي الذي توفره منصات التعليم الرقمية عبر الإنترنت.

ضرورة جعل التعليم عبر الإنترنت أكثر إثارة للاهتمام:

الآن كل ابتكار جدير بالملاحظة يتطلب بعض المسؤولية لإثبات تميزه على عيوبه. لن يكون من المبالغة الإشارة إلى أن أنظمة التعليم عبر الإنترنت بها أيضًا بعض المزالق المرتبطة بها. ومن ثم ، ينبغي إيلاء اهتمام خاص لجعل نظام التعليم مثيرًا وليس رتيبًا للطلاب.

بغض النظر عن المكان الذي يعيشون فيه ، يمكن للمتعلمين تطوير تعليمهم وإتقان مهارات جديدة بفضل سهولة ومرونة بيئة التعلم عبر الإنترنت.

على الرغم من مزاياها ، فإن المعلمين والطلاب الذين يتعلمون عبر الإنترنت يفيدون أحيانًا بأنهم يشعرون بالوحدة. كيف يمكنك خلق شعور الزمالة في صفوفك عبر الإنترنت؟ تعد زيادة التفاعل بينك وبين تلاميذك والطلاب أنفسهم إحدى الإستراتيجيات لجعل التعليم عبر الإنترنت أكثر جاذبية وتفاعلية. إنه يساعد في التخلص من الملل الذي يواجهه الطلاب والمدرسون في " القيام بفصلي عبر الإنترنت ".

دمج المراسلات في الوقت الفعلي:

غالبًا ما يكون هناك تفاعل ضئيل بينك وبين طلابك في الدورات التدريبية غير المتزامنة عبر الإنترنت والتفاعل القليل بين أعضاء الفصل. غالبًا ما يكون هناك تفاعل ضئيل بينك وبين طلابك في الدورات التدريبية غير المتزامنة عبر الإنترنت والتفاعل القليل بين أعضاء الفصل. فكر في كيفية عدم حدوث الحوارات في الوقت الفعلي أثناء دورة الفيديو ، أو عند إصدار إعلانات ، أو عندما ينشر المتعلمون على لوحة مناقشة ، على سبيل المثال. يفقد الحوار ذهابًا وإيابًا زخمه عندما يكون هناك فجوة زمنية للاستجابة ، مما قد يؤدي أحيانًا إلى مفاهيم خاطئة.

قد يتم حل المشكلة ببعض المهارة ، ويمكن أن تؤدي إضافة فرص للتواصل الشخصي إلى تعزيز الشعور بالانسجام في الدورة التدريبية. فكر في كيفية قيام المحادثات غير المخطط لها خارج الفصل الدراسي العادي بإجراء اتصالات وتحديد المفاهيم وإلهام وجهات نظر جديدة.

من خلال منح الطلاب الفرصة للاتصال بشكل متزامن عبر الإنترنت في كل من الإعدادات الرسمية وغير الرسمية ، يمكنك تشجيع هذه الاتصالات. يمكنك إعداد خيارات اتصال متزامنة متنوعة باستخدام برنامج مؤتمرات الويب ، بما في ذلك ساعات العمل ومناقشات المجموعة الصغيرة والمناقشات على مستوى الفصل ومجموعات الدراسة.

استخدم لوحات المناقشة بطرق مبتكرة:

على الرغم من أن لوحات المناقشة كانت منذ فترة طويلة هي الطريقة الأساسية للاتصال للدورات التدريبية عبر الإنترنت ، إلا أن هناك طرقًا لجعل هذه التجربة أكثر جاذبية لتشجيع التفاعل الأكثر عمقًا وانتشارًا. غالبًا ما يشارك عدد قليل من الطلاب في محادثة في فصل دراسي عادي. في بيئة عبر الإنترنت ، يمكنك تنسيق مناقشاتك بحيث يشارك الجميع ويمنحهم المزيد من الوقت للتفكير في ردودهم.

سيحدد عدد الطلاب في صفك كيف تريد إعداد المناقشات والمناقشات. يمكنك تقسيم نوع أكثر أهمية ، على سبيل المثال ، 100 طالب إلى مجموعات مناقشة أصغر من حوالي 20 ، مما سيساعد الطلاب في التعرف على بعضهم البعض. يمكن للمدرس إنشاء مجموعات أصغر لتعزيز العلاقات الوثيقة. لزيادة مشاركة المشاركين ، يمكن للمدرس تغيير تكوين هذه المجموعات. يمكن أن يظل هذا التكتيك مفيدًا في الفصول ذات التسجيلات الأصغر.

يعد طرح أسئلة مناقشة مفتوحة تشجع الطلاب على تقديم أمثلة أو التفكير في فكرة من عدة زوايا إحدى الطرق لتعزيز محادثة أكثر عمقًا. يمكنك أيضًا إنشاء منتديات مناقشة حيث يبتكر الطلاب استعلامًا عن الموضوع ويديرون المحادثة اللاحقة.

راقب مفاهيم التعلم الجزئي:

بغض النظر عن مدى كفاءة المعلم ، يمكنك فقط جذب انتباه الطالب لفترة طويلة. وفقًا للمتخصصين في تنمية الطفل ، يختلف مدى انتباه الجمهور حسب العمر.

على سبيل المثال ، قد يركز المتعلمون الذين تقل أعمارهم عن ستة أعوام على موضوع لمدة تتراوح من 12 إلى 18 دقيقة. ومع ذلك ، يمكن للأطفال في سن 12 عامًا الحفاظ على انتباههم لمدة 24 إلى 36 دقيقة. عند تطوير خطة الدرس ، فكر في جمهورك وتذكره.

نحن ندعو إلى اتباع مفاهيم التعلم الجزئي لمساعدة تلاميذك في الحفاظ على انتباههم. لهذا ، يجب عليك تقسيم معلوماتك إلى أجزاء قصيرة ومستهدفة يمكن قراءتها بسرعة. ضع في اعتبارك كيف يمكنك تشريح الموضوعات الضخمة إلى أجزاء أساسية يمكن التحكم فيها. بعد ذلك ، ضع في اعتبارك استراتيجية الاتصال الخاصة بك لكل جانب.

إذا أمكن ، حاول تبديل وسيلة التدريس لإبقاء المتعلمين مهتمين. أفضل الدورات على الإنترنت تحتاج إلى اختلاف. يمكنك أن تبدأ بشرح الفكرة ، وتشغيل مقطع فيديو ، ثم طرح الأسئلة ، وقيادة مناقشة جماعية منفصلة ، واختتام الاختبار ، على سبيل المثال.

وضع المبادئ التوجيهية الأساسية:

أسلوب التدريس الفريد ضروري للفصول الدراسية عبر الإنترنت الخالية من العيوب. نتيجة لذلك ، فأنت تطالب بإطار عمل محدد ، والهيكل يستلزم اللوائح. إن تحديد التوقعات لتلاميذك وتشجيعهم على أخذ حدث مدرستك على محمل الجد يتم تحقيقه من خلال وجود قواعد أساسية واضحة.

يجب أن توفر هذه اللوائح بيئة تعليمية آمنة ، وتقليل الانقطاعات غير المجدية ، وإعطاء الجميع فرصة متساوية للمشاركة.

تتوفر مجموعة متنوعة من ميزات الاقتراع في العديد من بوابات مؤتمرات الفيديو. قبل الانتقال إلى موضوع جديد ، يجب أن تقيس مدى معرفة جمهورك بموضوع معين.

استخدم أدوات الاتصال المتنوعة:

إن الرغبة في تحسين اتصال الطلاب ومشاركتهم هدف مشترك. قد تقوم المدارس ، على سبيل المثال ، بتطوير شبكة اجتماعية على مستوى النظام تتيح للطلاب الحفاظ على العلاقات مع بعضهم البعض خلال الدورات التدريبية.

يمكن للمسؤولين والمساعدين استخدام الرسائل المباشرة والإعلانات والأحداث الحية داخل هذه الشبكة الاجتماعية الخاصة لزيادة مشاركة الطلاب في البرنامج.

إلى جانب منصات الشبكات الاجتماعية التابعة لجهات خارجية مثل Facebook و Telegram و WhatsApp وما إلى ذلك ، يمكن للطلاب الاتصال شخصيًا باستخدام Google Hangouts و Skype. لا يزال التعلم عبر الإنترنت يعتمد بشكل كبير على طرق الاتصال المسجلة مسبقًا ، بما في ذلك أفلام المقدمة وعروض المواد والبريد الإلكتروني ، على الرغم من أن مشاركة الطلاب يمكن أن تسرع التعلم ، خاصة في MathXL Answers .

لتلخيص:

قد يكون من المناسب تبني الثورة الرقمية والانتقال إلى جلسات الفصول الدراسية عبر الإنترنت. من الصعب جدًا جعل الدورات التدريبية عبر الإنترنت جذابة. يتطلب قدراً هائلاً من التعلم والتحديات.

قد تحتوي الفصول الدراسية عبر الإنترنت على عيوب معينة ، ولكنها توفر بوابة افتراضية لفرص تعلم جديدة. أصبحت فرص التعلم عبر الإنترنت أكثر وظيفية وتشاركية ، ونجرؤ على القول أنها جذابة أكثر من أي وقت مضى. يحتاج إلى عقلية رقمية ، وأدوات مناسبة ، واستراتيجية هادفة.